讲课 雷公颂 完整版.ppt

作者简介 学习目标： 1．理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。 2．了解屈原、郭沫若，了解《屈原》创作的时代背景。 3．理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 4．体会屈原热爱祖国，痛斥黑暗，热烈追求光明的思想感情。 初读课文，体会情感。 速读课文，作者是怎样把它们联系在一起的？ 屈原 风 雷 电 重点字词 风雷电 洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 没有阴谋……的小岛 “土偶木梗”的群像 象征人民群众。 对现实社会极端憎恶而企求寄托灵魂理想中的一方净土。 象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 象征坚定的信念。 象征变革现实的伟大力量。 写作背景 拓展题 与以前读过的诗歌《天上的街市》《静夜》相比，本文这种抒情方式有什么特点？ 感谢大家 1 、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ） 2、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？ 3、“风”“雷”“电”象征了 （ ）。 变革现实的伟大力量 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 风 雷 电 屈原 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。 屈原 雷电颂 郭沫若 郭沫若 （1892—1978）原名开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》，历史剧 ：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。 睥睨（　　　　）　　波澜（　　）　　发泄（　　） 鞺鞺鞳鞳（　　　　　）　　污秽（　　）　　　 迸射（　　　）　　罪孽（　　）　　脚镣（　　）　　 咆 哮（　　　　　）　　眩目（　　）　　伫立（　　） 木梗（　　　）　　 驰 骋（　　　　　　）　　　　 虐待（　　）　　雷霆（　　）　　忏悔（　　） 徘 徊（　　　　　）　　郢（　　　）　　稽首（　　） pì nì lán xiè tāng tà huì bèng niè liào páo xiào xuàn zhù gěng chí chěng nüè tíng chàn pái huái yǐng qǐ 初读课文，体会情感。 1、同学们说一说，你读的和听到的录音有什么区别？ 2、在听录音之后，你听出主人公什么样的感情？ 初读课文，体会情感。 3 、小组内自由读后半部分，说说写了什么内容？  请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。结合具体语句品析文中运用的修辞手法及其表达效果。 重点精读，品味语言 。 　《屈原》１９４２年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代。 郭沫若要借屈原之口来表达一种什么样的情感呢？ 借古讽今，鞭挞了蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。 *