诲人不倦全.ppt

课后练习三：孔子采取述而不作的态度，跟他的政治倾向有什么关系？你如何评价这种主张？ 所谓“述而不作”，是指只综合、阐述和宣传古代前贤的理论、学说、主张，而不创新立异、自立新说。这是孔子谦虚的说法，也跟他的政治倾向有关。孔子提倡“复礼”，向往周朝的礼仪、制度、文化，而当时现实是“礼崩乐坏”，所以他更认为要大力宣扬古代文化。对于“述而不作”，一方面说明孔子“复古”的政治立场，以古代礼乐作为最高的标准。但另一方面，孔子在综述古代文化中形成自己的体系，有创新在，并非“传声筒”，更非今天一些“学者”东拼西凑、剪剪贴贴可比。 15、子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。” 这对教师提出了什么要求？ 教师要有广博的知识，要给学生“一杯水”，自己要有“一桶水”，甚至是一条小溪、一条河流。 四、典型问题阐释 例1：阅读下面文字，然后回答问题。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。’”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 面对子路、冉有的同一问题，孔子的回答是完全不同的，这使得站在一旁的公西华很困惑。孔子的解释体现了他怎样的教育思想? 为什么？ 答案： 因材施教。因为孔子认为子贡是一个通情达理之人，他是能够把握好做事的度的。孔子之所以能做到因材施教，是因为他经常分析每个学生的特点，对每一位学生的才能特点、性格特征都心里有数。 例6：阅读《论语》中的文字，回答(1)(2)两题。（4分） 7?34子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。” 7?8子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” （1）、有不少成语源于《论语》。例如“不愤不启”“不悱不发”，请再写一个出自上语段的成语。（1分） （2）、孔子对于教育学生之事的态度是否矛盾？请就这两章内容简要分析。（3分） 答案：⑴? 举一反三?? 诲人不倦（1分） ⑵、这两章里体现孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。从“不愤不启，不悱不发”，可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的基础上，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。（3分） 成语 有教无类：教育不分贫富贵贱，无论对哪一类人都同样看待。 学而不厌：形容好学。 诲人不倦：形容教导特别耐心。 不愤不启：不到想求明白而不得的时候，不去开导他。 不悱不发：不到想说出来而不能的时候，不去启发他。 举一反三（一隅三反）：从一件事类推知道其他许多事情。 闻一知十：形容人很聪明逻辑推理能力强。 切磋琢磨：比喻学习和研究问题时互相讨论，取长补短。 告往知来：告诉你过去的事情，你就可以知道未来要发生的事。 绘事后素：①指先有白色的底子，才能进行彩绘。②比喻礼乐产生于仁义之后；比喻做事先从简单做起，然后逐步深入。 因材施教：针对不同的对象，采取相应的教育方法。 信而好古：信奉并爱好古代文化。 各得其所：多指人或事物都得到恰当的安置。 名句背诵 1、 ，不悱不发。 ，则不复也。 2、子路问：“闻斯行诸？”子曰：“ ， ？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“ 。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退， ； ，故退之。” 不愤不启 举一隅而不以三隅反 有父兄在，如之何其闻斯行之 闻斯行之 故进之 由也兼人 2005年9月29日，联合国教科文组织决定，以中国政府的名义在联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。这是该组织最高级别的奖项，也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。 中国的教育家有千千万万，为何独以“孔子”为名设立教育奖？今天我们一起学习《诲人不倦》，从中寻找“理由”或“答案”。 诲人不倦 教育作用 教育对象 教育内容 教学方法和原则 教师素养 《诲人不倦》涉及孔子教育观的五大方面 1、子曰：“性相近也，习相远也。” 2、子曰：“唯上知与下愚不移。” 【评析】 “上智”是指高贵而有智慧的人；“下愚”指卑贱而又愚蠢的人，这两类人是先天所决定的，是不能通过教育改变的。 教育的作用 3、