千字文教案的定稿.doc

千字文教案 第1次课 授课章节：千字文第一部分 课时安排：2课时 教学方法：朗读法、故事讲述法、问答法 使用教材和主要参考书：《千字文全解》 李小龙 人民文学出版社 2009.1 教学目标：1.了解千字文的地位、特点、作者及成书过程 2．理解并熟练诵读千字文第一部分 教学重点：诵读千字文第一部分 教学难点：学生自主理解千字文第一部分大意 教学过程： 1.介绍《千字文》的地位、特点、作者及成书过程 《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法相比的。《千字文》以儒学理论为纲穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了我国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。过去有打油诗讲私塾：“学童三五并排坐，‘天地玄黄’喊一年”，正是真实写照。不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。 　　同时，《千字文》在中国文化史上也有独特地位，是历代各