现代社会发展理念与成人教育的功能.docVIP

现代社会发展理念与成人教育的功能 当今世界进入信息网络技术为标志的高科技时代，知识正成为社会发展的主流。纵览人们对现代社会发展所持的理性认识和理想追求，无不表明教育在社会发展中突出的地位和作用，作为终身教育重要组成部分的成人教育，其功能也随着社会发展而不断拓展。本文试从现代社会发展有关的几种理念对成人教育功能的发展作出一点思考。 一 从人力资本理论看成人教育的功能 人力资本是美国经济学家舒尔茨在20世纪60年代提出的比较完整理论体系。主要观点认为人力资源即凝聚在劳动者身上的知识、技能及所表现出来的能力是生产力增长的主要因素，是带给个人和社会富足的源泉，人力资源是促使社会发展的强大力量。引用到教育领域中即认为教育是现实劳动力的扩大再生产的生产性投资，教育投资是一种有较高效益的投资方式“智力开发投资”。而成人教育是现实劳动力的扩大再生产的生产性投资。对教育者个体来说是提高职业技能和文化科学水平、选择合适的职业和取得优厚社会地位及经济收入的可靠途径；对集体、社会而言，是提高劳动和工作效率，创造物质和精神财富，增长经济和社会效益的可靠而持久的能源。显然，成人教育表现出经济功能。具体表现为成人教育能根据现代社会经济发展的需要，培养造就一支人才结构合理的社会劳动力队伍；能通过培训劳动力，促使劳动密集型产业向技术密集型产业转化。 　 成人教育的教育经济功能在21世纪知识经济时代将表现得更为充分，特别是成人高等教育通过培养大量的知识形态的高级专门劳动力，将科技转化为劳动力。将科技转化为生产力等方面，表现出了更重要作用。社会主义市场经济体制的确立，集约型经济的形成，知识经济社会的到来，都标志着现代科学技术的普遍应用和产业结构的全面调整，都显示出对充足的人才资源的迫切需求。培养高素质的知识型劳动者和大量的智能型高级人才，成为成人高等教育为知识经济发展服务的根本任务。继续开展成人高等学历教育，全力拓展大学后继续教育及高层次的岗位培训将直接有效地提高劳动者、科技人员的素质，从而直接提高科技的发展能力、推广能力和转化能力及科技对经济增长的贡献率，加快科技转化为现实生产力的速度，促进工业经济向知识经济的转值。作为国民教育体系中相对独立的教育门类，成人教育以其直接、有效地为经济建设服务的特殊经济功能而显示出促使社会进步的力量。 二 从可持续发展理念看成人教育的功能 可持续发展是当今社会已广泛认同的一种全新的社会发展观和价值观，其基本涵义是提高和增强人类社会得以长远和持续发展的能力。可持续发展和社会全面进步的内在必然要求。而人作为社会发展的主体，已成为可持续发展实践活动的核心。人的可持续发展成为可持续发展事业的根本动力，而人的可持续发展，又有赖于符合可持续发展模式的教育。以可持续发展理念为知道，探讨成人教育的改革和发展，重新审视并充分发挥成人教育在可持续发展中的社会功能，能为我们建立可持续发展的成人教育模式提供新的思路和启示。 　运用可持续发展理念审视成人教育的社会功能，可深化成人教育在政治、经济和文化三方面的作用。具体表现为：政治功能体现在可持续发展方面，主要是传播和培育人们的公正、上进、民主意识和协作、团结、奉献精神，提高民族素质，维护社会秩序，倡导时代新风。经济功能是通过开发人力资源，促进经济增长而体现出来。充分发挥文化功能是成人教育服务于社会可持续发展的基本方式。从我国成人教育发展过程来看，较之政治功能和经济功能，成人教育的文化功能是有淡化忽视之倾向的。可持续发展是一种充满人文精神和理念，呼唤人的自由而全面的发展，实现人与社会、自然和谐发展的文化价值观。而教育的实质就是一种文化活动，它是对文化的传递与传播，是文化的净化与升华，是文化的创新与发展。成人教育面向全社会的人，更要肩负着传递、创新社会文化功能。只有充分发挥教育文化功能，教育活动才能是持久的，有底蕴的，能够发展的。 从我国成人教育的发展历程看，由于社会需求不同，成人教育表现出较多的政治、经济功能取向，这与我国社会发展阶段是相一致的。随着社会发展，成人教育层次逐渐提高，社会对成人教育文化发展需求越来越强烈。社会的持续发展，需要人们有更高的人文理性精神，如关怀、理解、尊重、平等、和谐等，需要人们有充满人文理性的全面的文明观和价值观，这些是社会可持续发展强大的精神动力。当成人教育的重心逐步由扫盲、岗位培训、学历达标转移到全面多样的社会普及教育、提高教育及大学后继续教育，为现代社会培养智力型劳动者、高素质专门人才和全面发展的社会人时，成人教育的文化传播功能，选择、批判和创新文化的功能越来越成为持续发展的社会的需求。 　另外，在深化成人教育各方面社会功能的同时，可持续发展理念还要求发挥成人教育功能的整体性，其次，我们必须树立功能系统观，实现成人教育功能的整体优化。教育是一个多