发掘有利教育资源,营造灵动班级文化的定稿.doc

发掘有利教育资源，营造灵动班级文化 云南师大附小德育实践案例 颜丽 活动背景 云南师范大学附属小学始建于1940年，其前身是在抗战烽火中诞生的西南联合大学附校。多年来，学校秉承西南联大“刚毅坚卓”的校训，艰苦创业开拓进取,以培养学生创新素质和精神为出发点，现在已发展成了一校三个校区110个教学班的办学规模，有在校师生7500多人是云南省基础教育的第一大校。在德育工作中，我校一方面以传承联大的文化传统为己任,一方面积极探索先进的德育观念，立足学校实际，创新德育内容，拓展德育领域。其中构建有特色的班级文化，就是我校的德育创新的一个内容。 结合三生教育，我校开展了主题鲜明的“小版块、大文化”班级文化建设活动。整个活动由确定主题、师生动手、展演交流、定期检查、考核评比、颁发“百花奖”等步骤加以实施。体现一个主题实施三个做到。即体现学校的德育主题。——“良习修美德，好好做个人”；实施三个做到做到有优美的班级育人环境，有师生认同的班级制度，有有效的活动载体，使班级文化建设发挥实效，最后达到育人的目标。 二、活动目的 （一）展示少儿的童趣童真，服务于教育教学，营造乐学习的良好氛围。 （二）让学生置身于弥漫着浓厚文化气息的学习、体验、感染的情景中，耳濡目染，受到潜移默化的思想道德、行为规范、奋发向上的教育和影响。 （三）激发学生的主观能动性、为学生锻炼才能、展示才华创造条件，搭建平台。 三、活动组织 （一）确定学校的德育主题 学校的德育主题是：“良习修美德，好好做个人” （二）组织班级文化建设 1．建立工作机构。成立学校班级文化建设领导小组，由校长亲临会场动员，政教主任布置具体要求。 2．确定中心工作。各班围绕学校本学年的德育中心，结合学生的年龄特点，本着有实效、不浪费的原则，自主进行班级文化建设，要做到主题鲜明、各具特色。 3．班级文化展演，相互观摩学习。 4．检查使用情况，评比促实效。 5．评出班级文化建设“百花奖”并颁发奖状。 班级文化建设工作流程图 四、活动分析 （一）以优美的环境营造出良好的育人氛围 班级先进文化建设，是师生集体智慧的结晶。每间教室的墙壁都是会说话的色彩大师，它以生动活泼的形式，激励着孩子们的学习热情，记录着孩子们的成长足迹。风格迥异，各具特色的班级文化会让你感觉走进一个乐园，走进一个果园，或走进一片森林。各班彰显个性的班级文化建设不是简单的布置、装饰，也不是单一的评比，而是围绕着德育主题，培养学生美德，养成良好的习惯。师生共同创造出一个个德育的阵地，每个班的辅导员和同学们都是设计师、创造者，他们努力让班级文化走进教室的每一个角落，让每一面墙都会说话，都在育人。 （二）以学生认同的规则，形成班级制度文化 “班规”是一种制度文化，具有重要的价值导向作用，它提供了评定品格行为的内在尺度，要求孩子们自觉地约束自己的言行，是班级文化建设中不可缺少的部分。对于正在成长中的孩子处于一个良好的文化环境，就可能形成一种积极的文化人格倾向。 各班结合年龄特点，师生共同制定“班纪”“班规”。 “如何把制度变为学生认同的价值”，是我校班级文化建设研究的课题。在制定“班规”和“班纪”时，我们总是发动老师和孩子们一起商量，一起制定，并在执行过程中不断修正，不断完善。 如：一（4）班制定了“小雏鹰之歌”。鹰妈妈告诉我们：“只有从小刻苦锻炼才能为将来展翅高飞打下良好的基础。做作业写工整，做值日要积极……”。四（6）班制定了“人人都有小岗位”。让每个孩子知道自己在集体中应该做些什么，承担哪些义务。班级中人人有事做、事事有人管 ，人人有快乐追求、时时有成功的喜悦。 （三）以优秀活动作载体，让园地“活起来、动起来” 为了让班级文化成为了流动的文化，不断更新的文化，辅导员组织小小队员承包各个展示园地，如书香之家读书活动，每天有更换；每月一诗，每日一句，新闻发布会；结合班级各个园地开展辩论会、诗歌朗诵会、好书推荐会等活动。做到周一统一更新，让队员人人有事做，事事有人管，人人有快乐追求，时时有成功的喜悦。 （四）全员参与追求高质量 班主任作词，音乐老师作曲的班歌优美动听、朝气蓬勃；美术老师以书法作品导行，指导孩子们亲手绘制的书笺精美动人。 （五）以展演促提高，以评比促实效 班级文化展演是师大附小班级文化建设活动中的创新。为了让班级的德育目标深入人心，使班级中队阵地、各评比园地的功效作用人人了解，同时也对同学们进行一次爱集体的教育，促进相互交流学习，师大附小还开展了班级文化展演活动。以各种生动活泼的形式介绍本班的德育主题，介绍各园地的使用方法。 1、班级文化的展演让德育目标深入人心。一次展演是一次师生凝聚力的体现，是师生互动的过程，是德育的课堂，是展示的机会。 2．班级文化展演展示了班级文化的教育内涵。如：六（四）班提出像联大人那样知