台中市大鹏国的民小学九十三学生命教育教学活动设计的定稿.doc

台中市大鵬國民小學九十三學年度生命教育教學活動設計 教學單元 擁抱生命、擁抱愛 ~~不一樣的樂章 教學主題 生命教育的體驗與迴響 教學設計者 蔡 幸 茹、林 倖 儀 教材來源 自 編 適用年級 中 年 級 教學時間 七節(共280分鐘) 教 學 規 劃 第一節: 閱讀討論南一版國語第八冊第二課「勇者的畫像」 第二節: 觀賞一部有關於謝坤山先生影片(大愛全紀錄心靈好手) 第三節:體驗課程：讓學生體驗-以口含筆簽名並畫一朵花，並發表心得 第四節:觀賞身心障礙紀錄片---跛腳王~肯恩的故事及用腳飛翔的女孩 第五節:唱出自己的生命之歌 第六、七節: 書寫心得報告或作文一篇 教材 分析 透過一連串身殘心不殘真實人物的故事及影片，讓小朋友感受到這些人堅強的意志及樂觀的態度，並體認到自己身體健全的可貴，能珍惜自我，發揮良能。 教 學 目 標 單元目標 具體目標 能力指標 1、能了解一連串身殘心不殘的故事(知識) 2、感受這些奮鬥者意志與樂觀(情意) 3、能說出屬於自己的生命之歌(情意) 4、能美讀課文(技能) 5、能回答或寫出關於影片的問題(技能) 1-1能知道謝坤山、肯恩、蓮娜瑪麗亞…等人如何以智慧解決生活上問題 1-2能了解謝坤山、肯恩、蓮娜瑪麗亞…等人如何樂觀面對生活 2-1能說出這些奮鬥者令人動容的地方何在 2-2在日常生活中更珍惜自己，做好自己能做的事 3-1能說出自己的生命之歌 3-2能與大家分享自己生命之歌的動人故事 4-1能正確念出課文內容 4-2能投入感情念課文 5-1能正確回答有關影片問題 5-2能寫出自己的感受心得 【語】A-2-2能應用注音符號，感受語文的優美。A-2-1能應用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能B-2-1能培養良好的聆聽態度。B-2-2能確實把握聆聽的方法。C-2-1能充分表達意見。C-2-3能表現良好的言談E-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。F-2-1能培養觀察與思考的寫作習慣。F-2-2能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。1-2-1-2欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 能力 指標 具體目標 教學活動 時 間 教學資源 教學評量 備註 A-2-2 A-2-1 B-2-1 B-2-2 C-2-1 C-2-3 E-2-1 B-2-1 B-2-2 C-2-1 C-2-1 B-2-1 B-2-1 C-2-1 C-2-3 C-2-3 B-2-1 A-2-1 E-2-1 F-2-1 F-2-2 B-2-2 C-2-3 B-2-2 C-2-3 E-2-1 F-2-1 F-2-2 B-2-2 1-1 1-2 4-1 4-2 2-1 4-1 4-2 4-1 4-2 1-1 1-2 5-1 5-2 2-1 2-2 2-1 2-2 1-1 1-2 5-1 5-2 3-1 3-2 5-2 1-1 1-2 2-1 2-2 1-1 1-2 2-1 2-2 5-2 1-1 1-2 2-2 2-1 ~第一節開始~ 壹、引起動機 一、如果我沒有手 1、請小朋友用口含筆寫一個數字 2、讓小朋友分享有什麼感覺 貳、發展活動 一、勇者的畫像 1、請小朋友先默讀一遍課文 2、老師重點提示如何美讀課文 3、每人輪流美讀課文 二、內容深究 1、老師講解課文 2、老師提問問題 ◎課文中哪些描些動作的句子 ◎如何和殘障者相處 ◎讀了這課，你的感想如何? 參、綜合活動 一、全班美讀課文 二、預告下次欣賞謝坤山影片 ~第二、三節開始~ 壹、引起動機 一、複習課文內容 貳、發展活動 一、影片欣賞:心靈好手 參、綜合活動: 一、動動腦想一想 1、老師提問: ◎影片中你最深刻的一幕是什麼 ◎看完影片最想對謝坤山說什麼? 二、體驗活動：我也是謝坤山 1、準備畫紙畫筆 2、請小朋友以口含筆畫一朵花，並簽上自己的名字 3、提醒小朋友手要背後面，未完成前手不可拿起，不可幫忙 三、分享與回饋 1、請小朋友將完成的畫貼到黑板 2、大家一起評分誰畫得最有特色 3、並請學生分享畫畫前、畫畫中、畫完後的感受及心得 ~第四節開始~ 壹、引起動機 一、老師提問:還知道哪些身殘卻心不殘的奮鬥勇士呢?(黃乃輝、劉俠、肯恩……) 二、請學生發表並略述所知人物 貳、發展活動 一、觀賞其他勇者不一樣的生命樂章，身殘卻心不殘的奮鬥勇士 1、觀賞2001年身心障礙紀錄片影展八部片之一的「跛腳王~肯恩的故事」(腦性麻痺患者經努力不懈終獲藝術史學士碩士學位) 2、用腳飛翔的女孩，瑞典天生缺雙手又長短腳的歌唱家蓮娜瑪麗亞成為歌唱家奮鬥的心路歷程 參、綜合活動 一、老師總結這些勇士的奮鬥精神 ~第五節開始~ 壹、引起動機 撥放蓮娜瑪麗亞歌唱影片片段 貳、生命之歌 一、我的生命之歌 1、影片中瑪麗亞唱出了她的生命之歌，歌聲中只有歡愉