“卓越工程师”教育模式下电子信息工程专业培养模式探讨.pdfVIP

第 31 卷 第 6 期（上） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.6 2015 年 6 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jun. 2015 “卓越工程师”教育模式下 电子信息工程专业培养模式探讨 宁仁霞 ， 孙 剑 （黄山学院 信息工程学院 ， 安徽 黄山 245041 ） 摘 要 ： 在分析工程应用型人才培养现状的基础上 对工程应用型人才的特征和培养目标进行了探究 针对培养高素质工 , , 程应用型人才的实际需要 从加大学科 、专业 、课程 、师资队伍等教学基本建设 创新人才培养模式等方面提出了地方本科院校 , , 培养高素质工程应用型人才的途径 . 关键词 ： 卓越工程师 ；应用型 ；电子信息工程 ；培养模式 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 TP273 A ：1673-260X（2015 ）06-0047-02 1 专业发展的现状与问题 联合培养人才的新机制， 创新工程教育的人才培养新模式[5] ， 随着信息化与工业化融合发展、建设创新型国家、构建 制订“３＋１”的卓越电子信息类工程师人才培养方案. 和谐社会、走新型工业化道路等重大战略的实施，越来越多 2.1 以岗位能力为中心构建专业课程体系 的信息技术、信息产品被广泛用于社会经济的各个领域，电 课程建设是教学改革的重要途径.组织本专业的教师进 子信息产业发展空间更为广阔. 行课程体系 、教学内容、教学方法和教学手段改革，通过教 电子信息工程专业作为电子信息类的较宽口径专业， 师承担课程的体系 、内容、教学方法和教学手段 的改革，形 在国民经济中占有十分重要的地位 ， 是发展比较快速的行 成与相应课程配套的较为完善 的课堂教学、 实验教学、CAI 业之一.但与此同时，思想观念落后、教学过程中理论轻实践 电子课件和题库“四合一”的课程体系材料 ，形成本专业 自 的情况较为普遍、 师资队伍缺乏等是制约本专业发展的瓶 己的教学特色. 颈问题[1].我校电子信息工程专业作为安徽省“卓越工程师” 2.2 课程设置特别围绕核心能力进行优化衔接 、定 向选择 、 培养支撑专业之一，本文主要从培养模式、师资队伍建设及 有机整合和合理排序 教学改革等方面探讨我校进行的相关改革与尝试. 专业课程分为电子技术和电子信息处理两类主干课程. 2 构建以 “卓越工程师 ”为培养目标的应用型本科人 才 培 电子工程实现课程主要有 ：模拟 电子技术、数字 电子技术、 养模式 高频 电子线路、 单片机原理及接 口技术、DSP 原理与应用， 在 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 电子测量技术、传感技术及应用等.电子信息处理课程包括 ： （以下简称高教三十条）中强调，应用型、复合型、技能型人 信号与系统、数字信号处理、通信原理、数字图像处理、计算 才培养.应用型本科人才培养强调面向生产、建设、管理和服 机网络技术等 ；同时设置了 电子信息系统设计类课程，主要 务一线， 要求主动适应地方经济建设的需