MOOC背景下高校教师面临的挑战与应对策略.pdfVIP

第 31 卷 第 6 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.6 2015 年 6 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jun. 2015 MOOC 背景下高校教师面临的挑战与应对策略 袁巧帆 （广州大学 教育学院 ， 广东 广州 510006 ） 摘 要 ： 是在全球一体化背景下应运而生的一种新的教育模式 通过对 课堂和传统课 MOOC . MOOC 堂的系统的比较可以发现 ， 课堂的优越性恰恰 弥补了传统课堂教学的缺点 ， 给传统课堂提供了新 MOOC 思路 然而 给传统教育带来新的春天的同时 ，也给传统的教育模式带来了巨大的冲击 ，向传统教师 . MOOC 发起了挑战 ，对教师的专业素养提出了更高的要求. 关键词 ： MOOC ；教学特点 ；挑战 ；对策 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G640 A ：1673-260X（2015 ）06-0198-03 科 学 技 术 和 时 代 发 展 共 同 催 生 的 MOOC 唯一信息来源 ， 教师的知识权威逐渐失落. 由于 （Massive Open Online Course ， 中文又译为慕课）， MOOC 课堂模式需要教师不得不摆脱狭隘 的知识 就是应高等教育大众化的东风而产生的，是实现高 面和专制型的课堂角色，从而承担更加多元化的教 等教育大众化从量的增长到质的飞跃的一种路径. 师角色，不断地提升 自身 的专业素养，以适应现代 MOOC 在教学理念与教学模式方面，给传统的教育 教育的发展要求.所以，在 MOOC 时代背景下 阐释 模式带来了巨大的冲击，同时也向传统教师发起了 教师专业发展新 内涵是十分必要的，教师专业发展 挑战，对教师的专业素养提出了更高的要求. 的取向也有待更新. 1 问题的提出 2 传统课堂与 MOOC 课堂的比较 MOOC 打破了传统的教师主动、学生被动的教 2.1 MOOC 课堂的教学特点 学局面， 相对减弱了传统教师督促式的教学法，取 MOOC 是针对大众人群的在线课堂，通过互联 而代之的是在学生兴趣驱动下而实现的学习者的 网将在线课程在不受时空限制 的条件下，免费提供 自我探究，打破教师知识权威的局限，学生成为了 给潜在的学习者. 课程主要是以 8 到 12 分钟 的短 知识权威的积极参与者.基于 MOOC 的兴起，作为 小视频为授课形式，通过微视频、碎片化、互动式的 MOOC 一重要特色的翻转课堂模式也被逐步地推 信息技术手段 ，向学习者传递知识信息，期 间穿插 广和传播.学生在课外观看教学视频，研习习题并 教学测验；MOOC 利用计算机云技术建立全面而细 参与论坛讨论 ， 学生间通过论坛互相交流信息；课 致 的教学测验评估系统， 以检验学生的掌握程度 ； 堂上通过教师与同学的交流，消化、巩固知识并融 此外，还为学习者搭建交流互动的平 台 ，帮助学习 会贯通知识.学生的学习内容不再局限于教师的知 者解答疑难问题.MOOC 让知识传授 的识得过程与 识水平，学生可以通过视频来开展自我学习，