体育教学中运动损伤的理论与实践问题研究.pdfVIP

第 31 卷 第 5 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.5 2015 年 5 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） May 2015 体育教学中运动损伤的理论与实践问题研究 张 芹 （安徽经济管理干部学院 ， 安徽 合肥 230000 ） 摘 要 ： 在高校体育教学与运动训练过程中 ，经常会发生学生运动损伤的事件 运动损伤的发生与体育项目特点 、学生运 . 动技术以及学生的身体状况等 ，都有着直接的联系 运动损伤不仅会危害到学生的身体健康 ，甚至会给学生带来终身的身心 . 健康困扰 ，因此 ，高校体育教学必须重视对运动损伤的研究及预防 本文通过系统的理论分析 ，对运动损伤产生的原因进行了 . 阐述 ，并将理论与实践结合起来 ，寻求预防和处理运动损伤的有效方法 ，以期指导体育教师 ，在教学实践中全面提升对运动损 伤的应对能力 . 关键词 ： 体育教学 ；运动损伤 ；预防 ；处理 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G804.2 A ：1673-260X（2015 ）05-0100-02 高校体育教学是高等教育的重要组成部分， 体育教学 想原因，容易忽视对技术 的学习和训练，进而导致运动损伤 不仅可以增强学生的体质，提高学生的健康水平，还有利于 的发生 ；此外，很多体育项目都带有一定的对抗性，如果在 学生良好综合素质的养成.但是，体育运动学习与训练过程 运动过程中存在行为过当或者违反规则 的问题， 也容易造 中，经常会发生不同程度的运动损伤问题，如果忽视运动损 成运动损伤. 伤的存在，不能够采取有效的预防措施加以预防，就有可能 2.2 身体因素 对学生造成身心的双重伤害.运动损伤的发生与多方面的因 现阶段网络游戏 、微信聊天等， 已经成为学生主要的业 素有关，除了体育项目自身原因外，与人体局部解剖生理特 余活动方式.大学生对体育锻炼 的重视度越来越低 ，身体素 点、学生的心理素质等因素也有着密切的关联，因此 ，我们 质也开始走下坡.运动机能的滞后 ，或者学生带伤、带病参与 必须进一步加强对运动损伤的理论性研究， 并将其结合到 体育训练，不仅会影响运动技术 的顺利发挥 ，也会导致运动 体育教学实践当中，最大限度保障学生身心的健康发展. 过程中危险性的提高，增加了运动损伤的发生机率. 1 运动损伤的理论研究现状 2.3 心理因素 目前相关的流行病学、 临床诊断以及康复治疗等运动 研究证明 ， 运动损伤与学生的心理因素有着必然 的联 医学体系，对于运动损伤的理论研究都非常重视.不同领域 系.当代大学生正面临着学业与就业的双重压力 ，容易使学 的研究者对运动损伤的发生规律及防治重点等都给出了一 生忽视体育锻炼 ，对体育课也采取应付 的态度.很多学生上 定理论依据.在上世纪 80 年代，针对体育运动损伤研究的重 课时容易 出现精神不集 中、情绪低落 、自控能力差 、反应慢 点是运动动机与损伤的关系.得到的结论就是运动损伤与心 等消极态度.而且有些学生