【创新方案】高中语文-模块质量检测(二)训练-苏教版必修1.docVIP

模块综合检测(二)(时间：150分钟　满分：150分)一、基础巩固(35分，选择题每小题3分)下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)百舸　沉疴　苛呵成遏止　揭晓　残碑断碣　竭泽而渔寒暄　渲染　煊赫一时　喧宾夺主憔悴　淬火　出类拔萃　心力交瘁解析：Agě/kē/kē/hē；B项，è/jiē/jié/jié；C项，xuān/xuàn/ xuān/xuān；D项，均读cuì。答案：D下列各句中没有错别字的一句是(　　)只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？我汗流夹背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开恳的泥土之上。落日跳跃着、颤抖着降落，先是纹丝不动，突然它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了一半。海天茫茫，风尘碌碌，酒澜灯灺人散后，良晨美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地掂念它。解析：A漠－寞；B夹－浃，恳－垦D项，澜－阑，晨－辰，掂－惦。答案：C依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是(　　)真正的教养一如真正的体育，既是完成又是________，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。最重要的途径之一，就是________世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品。然而，对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——________因为获得了________有了鲜活的意识和理解。鼓励　　研读　　不是/而是鼓励　　阅读　　不仅/而且激励　　阅读　　不仅/而且激励　　研读　　不是/而是解析：“激励”，激发鼓励，比“鼓励”语意更丰富；“研读”侧重于研究性阅读；第句，应填入表示并列关系的关联词。答案：D下列句子中加点成语运用正确的一项是(　　)古诗中经常会体味到羁旅行役的悲鸣，安土重迁是中B．新产品的实验已经到了关键时期，大家应该做好充分准备，功败垂成就在此一举了。我们可以说是老朋友了，几年前就在清华园相识；今天，我们又在异地萍水相逢。我只不过是在做自己的事情时顺便帮了一下别人，没有想到却受到了不虞之誉。解析：A安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。符合语境。B功败垂成：快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)。此处应换成“成败”。C萍水相逢：像水里的浮萍，D项，不虞之誉：没有意料到的赞扬。与“没有想到”重复。答案：A下列各句中，有语病的一句是(　　)韩少功是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表《文学的根》，提出“寻根”的口号，并以自己的创作实践了这一主张。老舍一岁半丧父，家曾遭八国联军的劫掠，尚在襁褓中的老舍因为一个倒扣在身上的箱子幸免于难。无论如何，我们都有理由对未D．《电影》杂志评论说，今年亚洲电影市场成绩卓著，不过万变不离其宗，电影产业还是按照“高回报、高风险和高投入”的方式继续运作。解析：语序不当，应为“高投入、高风险和高回报”。答案：D下列文言句中加点字的解释不正确的一项是(　　)声非加疾也(洪亮)　　　　其出人也远矣(超出B．而闻者彰(清楚) 或师焉，或不焉(或者)知不可乎骤得 (轻易得到)倚歌而和之 (唱和)日与其徒上高山(随从)故为之文以志 (记)解析：或：有的。答案：B下列句子中“之”的用法和其他三句不同的一项是(　　)哀吾生之须臾非蛇蟮之穴无可寄托者不知东方之既白师道之不传也久矣解析：B项，结构助词，相当于“的”；A、C、D三项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。答案：B下列各项中，加点词的意义与现代汉语基本相同的一项是(　　)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也君子博学而日参省乎己攒蹙累积，莫得遁隐然后知是山之特立解析：A项，凡是：古义，两个词，凡，所有，总共；是，指示代词，这。B项，博学：古义，广博地学习。C项，累积：古义，层层堆叠、重叠。D项，特立：古今义均为“独特卓立”，如成语“特立独行”。答案：D下列各句加点词的用法归类正确的一项是(　　)方其破荆州，下江陵，顺流而东也　②李牧连却之　③舞幽壑之潜蛟　④朝歌夜弦　⑤侣鱼虾而友麋鹿　⑥箕踞而遨　⑦能守其土，义不赂秦　⑧吾从而师A．①⑦∕②⑧∕③④∕⑤⑥ B．①⑧∕②③∕⑥⑦∕④⑤ C．①③∕②⑧∕④⑥∕⑤⑦ D．①⑦∕②③∕④⑥∕⑤⑧ 解析：①⑦名词作动词，②③动词的使动用法，④⑥名词作状语，⑤⑧名词的意动用法。答案：D下列句式与其他三句不同的一句是(　　)客有吹洞箫者　　　　B．何为其然也是州之山水有异态者 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强解析：B项为宾语前置句，其项为定语后置句。答案：B名句默写。(每小题1分，共5分)(1)孔子曰：三人行，___________________________________________。(《》)(2)故木受绳则直，金就砺则利，________________________，________________