【创新方案】高中语文-第四专题-第18课 亡人逸事落实应用板块训练 苏教版必修2.docVIP

【创新方案】高一语文 第四专题 第18课 亡人逸事落实应用板块训练 苏教版必修2 (时间：40分钟　分值：45分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列加点字注音正确的一项是(　　) A．偶然(ǒu)　　　　　　机杼(zhù) 撮合(zuǒ) 伸懒筋(shēn) B．抛掷(zhì) 唯唯(wěi) 夫妻情分(fèn) 相媳妇(xiānɡ) C．粜卖(tiào) 场院(chánɡ) 摘北瓜(zāi) 四壁生寒(bì) D．挎筐(kuà) 仓促(cǔ) 瞑目之时(mínɡ) 冰连地结(jié) 解析：A项，“撮”读cuō；C项，“摘”读zhāi；D项，“促”读cù。 答案：B 2．下列各组词语中字形完全正确的一项是(　　) A．潸然泪下　大辨子　以逸待劳　遗憾 B．惹事生非 变故 人事皆非 拇指 C．喜联横批 轿车 倔头倔脑 屡次 D．痛定思痛 竞然 前仰后合 题材 解析：A项，辨—辫；B项，事—是；D项，竞—竟。 答案：C 3．填入下列横线上最恰当的一组词语是(　　) ①文章一事，除重大________外，也允许记些私事。 ②我们的青春，在战争年代中________了。 ③今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想________也做不到。A．体裁　抛掷　解脱　　　B．题材　抛掷　摆脱 C．体裁　抛弃　解脱 D．题材　抛弃　摆脱解析：“体裁”是一种文学样式，“题材”是取材范围。这里当然是指取材。“抛掷”倾向于书面用语，较“抛弃”更好。“摆脱”是指脱离(牵制、束缚、困难、不良情况等)，“解脱”是摆脱苦恼，得到自由，佛教用语。这里应用“摆脱”。 答案：B 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　) A．板凳上，并排站着三个大姑娘，都穿得花枝招展，留着大辫子。 B．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。 C．旧式婚姻，过去叫做“天作之合”，是非常偶然的。 D．外国朋友对粤剧舞台上三两个演员将手中的木头刀枪互碰一下，口中吆喝几句就表示经过一场战争的表演感到不可理喻。 解析：D项，“不可理喻”，不能够用道理使之明白，形容人不讲道理。可以改为“难以理解”。 答案：D 5．下列各句中没有语病的一项是(　　) A．在她生前，我曾对孩子们说：“你们对我，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。” B．针对小悦悦被碾轧事件，大学教授郭巍青指出，在都市社会的复杂条件下，人的情感与本能已经扭曲，社会求助力量正在被削弱甚至遭到毁坏。 C．可以看出，你曾多次借用她的形象，写进你的小说。至于语言，你自己承认，她是你的第二源泉。 D．在我北平当小职员时，曾经买过两丈花布，直接寄至她家。 解析：A项主客体颠倒，应为“我对你们”；B项搭配不当，“力量”不能与“毁坏”搭配；D项缺少主语，应为“我在北平当小职员时”。 答案：C 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 山地回忆 孙　犁 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你到这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的