找春天作文.docVIP

我们的三年级作文之旅 背景： 景山教材的习作非常模糊，如第一单元的习作在“综合学习”中只有13个字“春天来了，写一写你眼中的春天”，“教学参考用书”中也找不到任何资料。光把这个习作要求给学生，围绕这个习作要求进行一系列的思路的开阔，内容上的引导，假如是我自己坐在教室里，也是非常难的。 而学生即将升入四年级，部分语文能力强的学生当然没有问题，但是那些只能写非常短小的一段话或者二、三段话，语言干巴巴，思路又非常狭窄的那部分学生，怎么办？他们感觉习作难，不愿意写，但愿能通过这半个学期的引导，激发他们的兴趣，鼓起他们的写作热情，护送他们顺利地踏入四年级的“作文大门”。 指导对象：三（3）班学生 指导时间：2010年2月—6月 春之韵(一) 谈话，激发学生的写作热情： 每年，当夏天来到的时候，老师才发现春天又从我的身边偷偷地溜走了，今年我要请大家来帮忙，来帮帮老师抓住春天。（同样的内容，换一种说话的方式，让我们的语言有趣味一点，让我们的教学带一点浪漫色彩，也许学生会更喜欢。） 听《春天在哪里》： 交流：歌曲里面的小朋友在什么地方找春天呢？（引导方向：大自然的一草一木、小河里、动物） 我们应该怎样做才能找到春天，发现春天呢？（用眼睛看，用耳朵听，用鼻子去闻，用手去摸，用心去感受。） （适当地来点音乐，来首歌曲，虽然是学生耳闻能熟的一首，可是在语文课上听来，却是另一种特别的味道，怎么这歌声却是特别好听？） 参观校园找春天：（沿着靠近小山的小河边的小路走到一年级教学楼门口，观察了传达室旁边的小花坛后沿着小河边靠近行政楼旁边的路折回） 引导学生注意植物的名称，花和叶的形状、颜色，参观过程中，学生会自觉主动地去闻一闻，用手去摸一摸，一小部分学生这样做了，所有的学生都被带动了。 回到教室，交流看到的春天的景物，并且随机在黑板上板书： 迎春花 金黄 杨梅树 小草 紫荆 玉兰 杜鹃 茶花 小河、鱼 不知名的草、花 给今天的活动取个名字。 思考： 这样的比较容易操作又没有花费多谢好精力、心思的习作指导竟然收到了一连串的“惊喜”，全班38个孩子，所有的孩子都得到了五星，虽然有我的“网开一面”，对薄弱的学生以鼓励为主，但和以前的习作相比完全是不同的面貌，每一个学生的习作里都有自己的发现和思考，都努力地通过语言来表达自己的观察到的和所产生的思考。习作过程中洋溢着学生的热情、轻松、快乐，作品中珍藏着学生的活跃的思维和发现，每一个孩子写的都是自己眼中的春天。 附学生习作 捕捉春天 作者：刑净植　 今天，王老师带我们在学校里巡视了一圈，找找春天在哪里。 我们先来到了小山坡上，那里有迎春花和小柳树。风姐姐悄悄地走过，那些迎春花和小柳树便摇晃起来，仿佛在鼓掌欢迎我们呢。 然后我们来一年教学楼。那里有一棵玉兰花，摸上去像绒布一样，舒服极了！而且，它的颜色也很特别，因为它的颜色是白中带紫，可漂亮了！ 我们还发现有一种不知名的花里有一只小蜜蜂在里面飞来飞去像采蜜一样。 最后我们回教室的路上还有一种叫紫荆的花，它的花苞像蚂蚁一样，假如你不仔细看的话，你会以为这是一朵花哩！ 今天我非常非常开心，因为，我知道了许多植物的名称，还交了许多植物朋友，今天真是完美、有趣、开心的一天呀！ 春天来了 ? 作者：周小又　 ?? 今天，王老师带我们去观察校园的春天。 ?? 一走出大门，就看到了一棵棵的杜英树，树上的叶子已经悄悄地在我们没发现的时候，变成了绿色。我在想“是不是它们已经知道我们要来观察春天，所以，在我们没发现的时候悄悄地把绿上衣和绿裙子给穿上了？”杜英树的叶子有点硬，树干上还有树瘤呢！ ?? 接着，我们又来到一棵不知名的树下，我在这棵树下发现了四棵小果子。我向四周望了望，看见了许多和这些一样的果子。我拾起了四颗就到其它地方去观察了。 ?? 走了几秒，我又看到了迎春花。迎春花是黄色的，它有七八片花瓣。闭上眼睛，想像花瓣掉下来，像一只只小小的船儿。 ?? 又走了一会儿，我就看见了一棵杨梅树，杨梅树上有像小杨梅合成的杨梅花，我去闻了一闻，还真的有一股杨梅的气味。我真想让它快点熟，这样我就可以尝它那酸酸甜甜的杨梅了。 寻找春天 ? 作者：王楠越　 ??????? 今天，王老师带领我们全班一起去校园里寻找春天。 ??????? 我一去教学楼，就看见许多杜英树在向我们打招呼，它们的小宝贝“树叶”正穿上红绿色的衣服随着风跳舞呢！ ??????? 走了一段路后，一股香味直往我鼻孔里钻，这是什么呀？哈，原来是玉兰花呀！我跑上前去，闻了闻，那花的香气简直要把我香晕。 ??????? 又走了一段路后，来到了小池塘边，我住河里一看，“哇！好漂亮啊！”池塘里有数也数不清的小金鱼，有许多花草树木的倒影，还有许许多多的水草呢！在观察池塘的同时，我也发现了长在池塘边草地上的几棵香