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浅谈小学低年级语文识字教学策略 摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其他学科的基础。本文首先简述了识字教学的内涵与意义，分析了当前我国小学低年级语文教学中的主要识字方法和存在的主要问题，针对以上问题结合具体事例，提出了小学低年级语文识字教学的策略。旨在激发学生识字的兴趣，让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性低年级教师创造性地使用教材，激发学生识字的兴趣，教给学生识字方法，开发学生身边的汉字学习资源，以便快捷高效地进行识字教学。Abstract: Literacy teaching is the important content of primary Chinese teaching, is the basis to learn the language and other subjects. In this paper, first of all, this paper expounds the connotation and significance of literacy teaching, analyzes the current primary school lower grade in our country the main literacy in Chinese teaching method and the main problems, and combined with concrete examples, aiming at the above problems, the author put forward the strategy of the elementary school lower grade Chinese literacy teaching. Aims to arouse the students interest in literacy, lets the student in high school, middle school, high school scenarios, the game was attracted by the fresh stimulus unceasingly, becomes boring to read read for fun, to increase literacy of interest, participation and acceptability. In addition, the creative use of teaching materials to help other teachers, arouse students interest in reading, teach students to read and write methods, to develop students Chinese learning resources around, in order to quickly and efficiently to literacy teaching. Key words: Primary school language; Junior Chinese; Literacy teaching; Strategy research 一、 绪论 汉字是世界上最古老的文字之一。汉字具有集形象、声音和辞义于一体的特性，汉字具有独特的魅力。汉字是我们学习中国文化的重要工具，汉字的教学是语文课程教学的基础。在语文新课标中规定小学阶段学生要认识3500个左右常用汉字，而小学第一学段就要认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个要求会写。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其他学科的基础。那么在识字教学中如何激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果呢？那就是采取有效的识字教学方法。 从识字方法的发展来看，自50年代我国第一轮小学识字教学改革开始，到今天已经积累了丰富的识字教学方法。其中“集中识字”、“分散识字”、“注音识字”、“部件识字”等方法已经成为今天小学识字宏观教学的常用方法。这些方法在我国识字教学中发挥了重要的作用，但是也各有利弊。所以常常把它们结合起来发挥各自的长处。本文首先简述了识字教学的内涵与意义，分析了当前我国小学低年级语文教学中的主要识字方法和存在的主要问题，针对以上问题结合具体事例，提出了小学低年级语文识字教学的策略。 二、识字教学的内涵和意义 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。广义的识字教学包括识字教学和写字教学两个方面。狭义的识字