掌声讲课课件.ppt

掌声，无处不在 复习检测 一.在括号里填上恰当的词语，使前后搭配恰当。 讲述 ( ) 走上 ( ) 面对 ( ) 鼓起 ( ) 镇定 ( ) 响起 ( ) 你做对了吗？ 一.在括号里填上恰当的词语，使前后搭配恰当。 讲述 (故事 ) 走上 ( 讲台 ) 面对 (观众 ) 鼓起 ( 勇气 ) 镇定 (情绪 ) 响起 ( 掌声 ) 回顾: 课文围绕“掌声”讲了一件什么事？ 残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声，掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始微笑着面对生活。 读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。 用因为……所以的句式，说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角？ 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 所以 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为身有残疾，所以她很自卑。 读文画出相关句子 思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 英子心里在想什么？反映了她什么样的心情？ 英子的内心世界 英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。 英子的矛盾纠结心情。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？这掌声里包含着大家对英子的什么？听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ 给英子勇气和信心，鼓励她把故事讲好。包含着大家的鼓励和信任。 掌声就是无声的语言，这掌声似乎在对英子说着…… 英子，别紧张，我们相信你你能行！ 英子，相信自己，你是最棒的！ 英子，不害怕，我们大家相信你！ 在大家掌声的激励下，英子有什么表现呢？她是不是真的比别人差呢？你从哪里看出来的？找出相关句子。 她的普通话说得很好，声音也十分好听。 英子具有讲故事的才能，在大家的鼓励下发挥了自己的才能。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？  2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 老师和大家看到，作为残疾人的英子，只是行走不便，其他方面并不比其他人差甚至更为出色。这掌声里除了鼓励还有大家对她的赞扬。 对大家的感激之情。 掌声就是无声的语言，这再一次的掌声似乎在对英子说着…… 英子，你的故事讲得真动听，你真棒！ 英子，你的普通话说得可真好啊！ 英子，你具有多么好的讲故事才能啊！ 掌声后英子为什么会有那么大的变化？ 英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。 英子的改变 歧视：不平等地看待。 鼓励：激发并勉励。 英子明白了大家并没有看不起她，没有把她当不正常的同学看待，两次掌声激发并勉励着英子，使她对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心，变得乐观。 你觉得英子是一个什么样的人？掌声前怎么样？掌声后呢？ 掌声前自卑，掌声后乐观、积极。能珍惜别人的掌声、鼓励，有所改变。 说出自己的感受 生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？ 课堂检测： 同学们给了英子------次掌声，第一次掌声是--------------，第二次掌声是-------------，英子感受到了-------------，鼓起勇气--------------------------，我们在生活中也应该--------------------------------------------------------。 课堂检测： 同学们给