【名师一号】高中语文-第四单元-文言文 单元写作 粤教版必修2 .docVIP

【名师一号】2014高中语文 第四单元 文言文 单元写作 粤教版必修2 议论性散文的写法 技 能 点 拨 议论性散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。它往往借助于实例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行说理，它与一般议论文不同的是它有很浓的文学性，因此兼具哲理性、形象性和抒情性的特点。 议论性散文的结构 开头：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势，明确提出中心论点。 中间：提出分论点并论证。(选用多种论证方法，如面例式、点例式，事例要精当；引用式，引用诗文名句阐述分论点；正反对比式，优美语言成段，巧用比喻，排比句等) 结尾：以华丽的语言收束并给人以启迪。 议论性散文开篇的写法 (一)类比起兴法——神与象通，托物比兴 【例】虎啸深林，震慑百兽，这是强势语言的威力；鹦鹉学舌，招杀身祸，这是弱势语言的悲剧。短短三寸之舌，可骂死周瑜，可退秦师，堪谓有千斤之重也。(《千斤之舌》) 【例】小草是平凡的，但它默默地绽绿吐翠，它是自豪的，因为有了它，大地才充满生机；石子是平凡的，但它甘愿充当铺路石，它是自豪的，因为有了它，人们才有了道路；农民是平凡的，但他们默默耕耘，他们是自豪的，因为有了他们，社会才有了巨大的物质财富……(《我平凡，我自豪》) (二)欲扬先抑法——以退为进，曲折有致 即先放低调子，抑制住某人或事物，然后再升高格调，呈现给读者一种曲折的美，使主题更加鲜明。 【例】曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？(《独上高楼》) (三)描写——寓理于象中，通俗易懂 【例】轻轻推开窗，你看到了什么？天地日月，草木精华。一杯白开水，清澈透明，深吸一口热气，春之润、夏之热、秋之爽、冬之寒，便瞬间全都体会到了。年轻人喜欢喝咖啡，因为浓郁；中年人喜欢喝茶，因为清香；老年人喜欢白开水，因为可以照见他人。(《一杯白开水》) 【例】“不要！我求求你，不要啊！”披头散发的妇女在哀嚎，天真的娃儿们眼珠里凸出了恐惧。“哈哈……”伴着冷酷无情的笑声，刀光一闪，赤喇喇滚几个新鲜的头颅。和着泥土和暗红的血迹，在地上肆意蔓延……死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆骇人的尸骨。日本军官翘着胡子，得意地擦干刀上的血，就这样走了！肃穆。致哀。沉重。然后愤怒地昂头。那一堆堆怨屈的白骨，怎能平静，那一段段掺和着泪和血的历史，谁忘得了？ 那绝对不是一段可以承受的历史，我们记住了，1937年12月13日，日本军国主义在肆意侮辱我们的姐妹，将我们的孩子支离破碎……(《12.13，国祭日》) (四)抒情法——沟通心灵，引起共鸣 1．直抒胸臆法 【例】看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状……(《给“标准答案”的一封信》) 2．写景抒情法 【例】群山连绵，我仰观巍巍珠峰；百川奔腾，我遥望浩浩长江；绿树参天，我凝视苍苍劲松；道路曲折，我寻找灿灿明星，星光下与坚韧为伴共奔前程。(《坚韧伴我前行》) 3．以物喻人，塑造杂文形象法——寄情于物，形象感人 【例】在通往北京香山的路上，一排排不知名的红叶树，恭立于秋风秋雨中，摇曳着簇簇红叶，迎送着南来北往的过客。无论这些赶去观赏香山枫叶的过客，是否向它们投去匆匆一瞥，它们都坚守岗位，始终如一。俏也不争宠，艳而不为名。一切只为坚守岗位，恪尽职守。这不正是那高度的职业责任感和可贵的职业奉献精神的写照吗？(《新时代最可爱的人》) (五)叙事法——趣叙奇闻，引人入胜 【例】一只鸟在飞，它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它，不知原因。它风雨兼程，急迫迅速。它需要到达。当它找到它的母亲，它向它母亲炫耀：“三天我飞了几百里，找遍了整个山林，我饥饿，我渴，我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。” 它母亲摇摇头：“你坚强，我承认。你找到了我，你这三天找遍了整个山林，你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗？”它摇头，满脸困惑。“孩子，太快的速度会让你错过许多美丽的风景。” 速度，在现在的世界已被诠释得很完美了。人们走得不耐烦了，千百年历史的路沉寂在脚下，黄尘四起的时候，人们选择了另一种方式：奔跑。抛弃老牛破车，创造更年轻的工具，但人们似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黄沙的侵蚀是一行行血泪的悔恨。人类想跑过大自然，跨越生命本源，寻找人造的天堂。美丽与错误共存的幻想，是否正在破裂？(《真正的天堂》) 范 文 示 例真我舞台，我心飞翔 海南一考生 大海滔滔，万顷无垠，鱼儿方可自由游弋无所抵挡。 长空浩浩，了无界限，鸟儿方可四游云际无所抵挡。 人生漫漫，环境万象竞迁，舞台广阔