建筑材料.建工用课程标准.docVIP

建筑材料学习领域课程标准 一、学习领域定位 建筑材料是教学体系中重要的教学环节之一，该课程是进行建筑材料类别认识和性能检测技能训练的强有力支撑，该课程对应的工作任务是：胶凝材料性能认识、混凝土性能认识、砂浆性能认识、砌体材料性能认识、建筑钢材及性能认识、建筑塑料及涂料性能认识、防水材料性能认识等。 二、学习目标 建筑材料学习领域主要培养学生对常用建筑材料性能认识及检测过程中试样选取、制备、仪器和检测方法的选择及数据处理和结果评定，具体描述如下： 1.专业能力目标 （1）能够认识常用建筑材料的性质。 （2）能够按建筑材料性质对建筑材料的应用给出合理解释。 （3）能够对建筑材料性质简单检测。 （4）能够进行建筑材料的选择。 2.方法能力目标 （1）通过学习和实践，能够在实践中主动学习新方法、新技术、新标准、新规范，具有不断接收新知识、灵活适应发展变化的能力。 （2）具有综合运用知识分析和处理的操作方法及能力。 （3）具有敏锐的观察能力。 （4）具有较强的操作能力和融会贯通、举一反三的能力。 3.社会能力目标 （1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 （2）具有团队合作精神。 （3）具有良好的心里素质和克服困难的能力。 （4）较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 三、学习内容 情境名称 学习单元 参考学时 1. 胶凝材料性能认识 1.1常见胶凝材料及性能指标 6 4+2 2. 混凝土性能认识 2.1普通混凝土质量指标 6 4+2 3. 建筑砂浆性能认识 3.1砂浆用材料及性能指标 2 2 4. 砌体材料性能认识 4.1各种新型墙体板材及砌块的质量指标 2 2 5.建筑钢材性能认识 5.1建筑工程常用金属材料质量指标 4 2+2 6.建筑塑料及涂料性能认识 6.1塑料、涂料基本性能指标概述 4 4 7.防水材料性能认识 7.1常用防水材料性能质量指标 6 4+2 四、学习领域设计说明 1.学习领域设计 在学习领域整体设计中，依据课程学习目标，考虑现有的师资、设备等条件，选择适合培养学生专业能力、适合教学操作的知识和实训内容，作为训练学生专业能力的实训任务载体。学生通过课程学习和训练应具备了解建筑材料性质种类及应用，为工程选材提供依据。最后根据设计学习情境，学习单元，形成以工作过程为导向、依托工作任务载体、以学生为主体的能力训练过程。 2.学习情境设计 各学习情境是划分学习单元的设计思路，对学习情境的学习目标进行描述并提供各学习单元的教学建议。对各学习情境中的工作任务进行划分，以任务为载体设计学习单元。 学习情境1：胶凝材料性能认识 参考学时： 6学时 学习目标： 学生通过本学习情境的学习，能够掌握常用胶凝材料性能和质量指标；各质量指标检测方法的了解。 学习单元 教学方法和建议 单元名称 任务载体 常见胶凝材料及性能指标 水泥、沥青等胶凝材料性能认识 任务布置→岗位培训→师生交流→检查评估四阶段教学法 学习情境2：混凝土性能认识 参考学时：6学时 学习目标： 学生通过本学习情境的学习，能够掌握混凝土质量指标和检测方法；完成检验和评定混凝土质量指标的工作任务。 学习单元 教学方法和建议 单元名称 任务载体 2.1普通混凝土质量指标 混凝土 任务布置→岗位培训→师生交流→检查评估四阶段教学法 学习情境3：建筑砂浆性能认识 参考学时：2学时 学习目标： 学生通过本学习情境的学习，能够掌握砂浆材料性能和质量指标；完成各质量指标检测的工作任务。 学习单元 教学方法和建议 单元名称 任务载体 3.1砂浆用材料及性能指标讨论 砂浆性能检测 任务布置→岗位培训→师生交流→检查评估四阶段教学法、情境教学法 学习情境4：砌体材料性能认识 参考学时：2学时 习目标： 学生通过本学习情境的学习，能够掌握砌体材料质量指标，完成各质量指标的检测和评定的工作任务。 学习单元 教学方法和建议 单元名称 任务载体 4.1各种新型墙体板材及砌块的质量指标 粉煤灰砌块、混凝土空心砖、砌块等 任务布置→岗位培训→师生交流→检查评估四阶段教学法 学习情境5：建筑钢材性能认识 参考学时：4学时 学习目标： 学生通过本学习情境的学习，能够掌握工程用金属材料质量指标，完成各质量指标的检测和评定的工作任务。 学习单元 教学方法和建议 单元名称 任务载体 5.1各种工程用金属材料的质量指标 螺纹钢、圆钢 任务布置→岗位培训→师生交流→检查评估四阶段教学法 学习情境6