建筑环境.测试技术教案.docVIP

课程名称： 建筑环境测试技术 教 案 8~ 2009 学年第 1 学期 院 （部） 　热能工程学院　 教 研 室 　基础教研室　　 授 课 专 业 班 级 　暖本061- 065　 主 讲 教 师 　　李慧　　　 教 师 职 称 　　副教授　　 教 材 名 称 　建筑环境测试技术　 热 能 工 程 学 院 第 1 次课的教学整体安排 授课时间 第 1 周周 2 第 5、6、 7节 课时安排 3 授课题目(教学章、节或主题)：第一章：测量的基本知识 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 目的：掌握测量的基本知识 要求：掌握测量的基本概念；理解测量系统的组成、仪表的性能指标；了解计量的基本概念。 教学内容（包括基本内容、重点、难点） 基本内容：这一章是本课程的基础，主要讲授测量、测量仪表的基本概念、测量方法及测量方法的选择、测量仪表的类型、功能和性能指标。 重点：仪表误差的计算、测量系统的组成。 难点：如何根据测量需要正确选择仪表，主要指仪表量程和精度的选择。 讨论与思考： 1. 按照测量手段进行分类，测量通常分为哪几种类型？ 2. 按照测量方式进行分类，测量通常分为哪几种类型？ 3. 测量系统由哪几个环节组成？ 4. 仪表的性能指标有哪些？ 5. 如何进行仪表的正确选择？ 课后作业： 1、某蒸汽供热系统的蒸汽压力控制指标为1.5Mpa，要求指示误差不大于+0.05Mpa，现用一只刻度范围为0～2.5Mpa，精度等级为2.5级的压力表，是否满足使用要求？为什么？应选用什么级别的仪表？ 2、用数字电压表测量一高内阻电路的端电压，已知高内阻电路的输出阻抗为80KΩ，输出端电压为5V，若数字电压表的内阻为240KΩ，试问数字电压表测量的电压为多少？ 教学过程设计：讲授120分钟，提问与讨论15分钟 授课类型：　理论课　 教学方式：　讲授　　讨论　　 教学资源：　多媒体　　 填写说明：1.每项页面大小可自行添减； 2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。 第一章 测量的基本知识 这一章是本课程的基础，主要讲授测量、测量仪表的基本概念、测量方法及测量方法的选择、测量仪表的类型、功能和性能指标。 测量的基本概念 一．测量的定义 1．概念：测量是运用专门的工具，根据物理、化学、生物等原理，通过实验和计算找到被测量的量值。 2. 定义：测量是以同性质的标准量与被测量比较，并确定被测量相对标准量的倍数。 表达式： L=X/U 说明：①标准量应是国际或国家公认的。 ②采用的方法或仪器需经验证。 二．测量方法 ?按测量手段分类 1． 直接测量：通过测量能直接得到被测量数值的测量。 y=x 2．间接测量：被测量不能通过直接测量的方法得到，而必须通过一个或多个直接测量值利用一定的函数关系运算才能得到。 3．组合测量：被测量不能通过直接测量或间接测量得到，而必须通过直接测量的测得值或间接测量的测得值建立联立方程组，通过求解联立方程组的办法才能得到最后结果。 公式： 举例：电阻器温度系数的测量。 在此，温度系数αβ为被测量，可通过测得在两个不同温度下的电阻值，即通过得到t1、t2、Rt1、Rt2四个直接测量值建立方程组通过计算即可得到。 若R20未知，则可联立三个方程即可。 ?按测量方式分类 1．偏差法：用仪器仪表的指针的位移表示被测量大小的方法。 2．零位法：亦叫平衡法。测量时用被测量与标准量比较，不断调整标准量的大小，当指零器为0时，即可根据标准量的大小得到被测量的大小。 3．微差法：偏差法与零位法相结合即构成微差法。通过测量被测量与标准量之差来得到待测量的值。 除了以上分类方法以外，还可分为精密测量与工程测量、等精度测量与不等精度测量、本地测量与远地测量等。 三．测量方法的选择原则 ①被测量本身的特性； ②被测量的准确度； ③测量环境； ④现有测量设备。 在此基础上选择合适的测量仪表和正确的测量方法。 举例：电压表测量高内阻电路端电压。 若电路输出等效内阻为80kΩ，当电压表内阻分别为10MΩ、120 kΩ，对应的数字电压表测得的电压为： 所以当测量电路的内阻较大时，要测量电路的端电压需要选用内阻高的数字电压表。 测量仪表 一．测量系统的组成 测量系统由被测对象和测量设备组成，测量设备一般由传感器、变换器、显示装置、传输通道组成。对应的系统框图如下。 1．传感器：是测量系统与被测对象直接发生联系的部分。对传感器的要求： ①输入与输出有稳定而准确的单值函数关系。 ②非被测量对传感器作用时，应使其对输出的影响小到忽略。 ③负载效应小。（负载效应：被测量受到的仪表