函数单调性_伍智安.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中职数学《函数的单调性》 教案背景 1、面向学生：中职 2、学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： 复习一次函数、反比例函数、二次函数的图象； 教学课题 教学目标： 1、2、教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发讲授，学生探究学习的教学方法教学过程中，根据教材提供的线索，安排适当的教学情境，展示相应的数学思维过程，使学生经历数学概念抽象，引导学生开展思维活动，深入探究，从而创造性地解决问题，最终形成概念，获得方法，培养能力一1、引导学生利用百度搜索引擎回顾已经学习的函数图象： 一次函数 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E4%B8%80%E6%AC%A1%E5%87%BD%E6%95%B0%E5%9B%BE%E8%B1%A1 反比例函数 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362631214588_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%8F%8D%E6%AF%94%E4%BE%8B%E5%87%BD%E6%95%B0%E5%9B%BE%E8%B1%A1 二次函数 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E5%87%BD%E6%95%B0%E5%9B%BE%E5%83%8Ff=3oq=%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E5%87%BD%E6%95%B0rsp=0 （一次函数由老师操作，反比例函数与二次函数由学生完成） 2、引导学生观察用百度搜索某市平均气温变化图，体会气温在某些时段升高，某些时段降低/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362717400453_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%9F%90%E5%B8%82%E5%B9%B3%E5%9D%87%E6%B0%94%E6%B8%A9%E5%8F%98%E5%8C%96%E5%9B%BE 然后，指出生活中很多数据的变化并让学生一些实际例子失业率 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E5%A4%B1%E4%B8%9A%E7%8E%87%E5%8F%98%E5%8C%96%E5%9B%BEie=utf-8 汽油价格变化图 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1362717890453_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%B1%BD%E6%B2%B9%E4%BB%B7%E6%A0%BC%E5%8F%98%E5%8C%96%E5%9B%BE等） 3、通过对大量曲线的观察，使学生对数据的某个范围内的增减有了更深刻的了解。老师再用函数的观点去解释这些变化，其实就是“随着自变量的变化，函数值是变大还是变小 （2） （3） （4） （学生也可以利用百度搜索fooplot线上数学函数绘图器进行线上作图 /#W3sidHlwZSI6MTAwMCwid2luZG93IjpbIi02LjI0OTk5OTk5OTk5OTk5NCIsIjYuMjQ5OTk5OTk5OTk5OTk0IiwiLTYuMjQ5OTk5OTk5OTk5OTk0IiwiNi4yNDk5OTk5OTk5OTk5OTQiXSwiZ3JpZCI6WyIxIiwiMSJdLCJzaXplIjpbNjAwLDQ1MF19XQ--） 引导学生观察，在函数的定义域中，自变量增大的时候，变量随着增大还是减少？（强调函数的定义域或在某个区间上判断增减） （设计意图：让学生对函数的增减性有更直观的认识） 2、结合图象及学生的认识，归纳增函数、减函数严格的定义（从感性认识到理性认识） （1）观察上述函数图象，有些函数的图象自左至右呈上升的趋势，即函数值随着自变量的增大而增大；有