新课标人教版小学语文四级下册《两个铁球同时着地》教学设计.docVIP

新课标人教版小学语文四年级下册25《两个铁球同时着地》教学设计 ?????????????????????????? ????? 导入新课 师：大家看，这是一座闻明世界的教堂建筑，认识它吗？ 生：比萨斜塔 师：谁来说说你对它的了解？比萨斜塔有什么特点？(从图中可以看出它有什么特点) 生：它在意大利 师：你说出了它的位置，还有吗？ 生：它是倾斜的 师：你说出了它的特点，谁还想说？ 生：它是世界遗产。 师：大家知道得可真多！(让老师刮目相看)比萨斜塔的闻名不仅仅是因为它建筑上的特点，四百多年前，在斜塔上曾经进行过一次震惊世界的试验。大家想不想了解这次试验？ 生：想 整体感知 师:这节课我们来学习第25课《两个铁球同时着地》，请大家伸出手和老师一起来写课题。齐读课题。 师：同学们，面对这样一个震惊全球的试验，你最想知道什么？ 生：为什么要进行这个试验？ 师：你想知道试验的原因 生：谁做的试验？ 生：试验的结果怎么样？ 生：试验成功了没有？ 师：刚才大家提出了许多有价值的问题，下面就请同学们带着这些问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，相信读完之后，你会有很多的发现。（生读） 师：大家读得可真投入，通过阅读，你有了哪些发现？ 生：两个铁球一个十镑重，一个一镑重。 师：你知道了两个铁球的重量，还有吗？ 生：它们是同时着地的。 师：不简单！你发现了试验的结果。 生：这是伽利略做的试验 师：你知道了做试验的人物。 生：是因为怀疑亚里士多德的话做的试验 师：了不起，你知道了试验的原因。 质疑亚里士多德 师：同学们真会读书，只读了一遍就有了这么多的发现。伽利略因为怀疑亚里士多德的话才做的试验，那么亚里士多德当时的观点是什么？伽利略又是怎么想？怎么做的呢？请大家快速默读课文的3、4两个自然段。相信你会有更多的发现。 师：读懂了吗？亚里士多德当时是怎么说的？出示： “两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” 师:你能说说自己对这话的理解吗？ 生:两个铁球同时从高处落下来，重量大的先着地。 师：铁球的重量越大速度就越快，是吗？ 生：是的。 师：你理解的很好，那么伽利略又是怎么想的呢？（生读）（板书：质疑） 师:大家觉得伽利略的这种想法有道理吗？ 生：有道理。 师:从哪句话可以看出？ 生:一个事实不可能出现两个相反的结论 师:是啊，伽利略对亚里士多德观点的质疑，并不是简单草率的怀疑，如果说亚里士多德的话是正确的，从一个事实中怎么可以得出两个相反的结论呢？亚里士多德的话肯定有问题，出现了问题就要解决，那伽利略是怎么做的呢？比较体会特别： 生:伽利略反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。（打出该句） 师:伽利略不仅仅提出了自己的疑问，他还做了试验来证明自己的观点。（板书：求证） 师：同学们看老师把这句话改一下，（伽利略做了试验，结果证明亚里士多德的这句话的确说错了。）谁来读读？ 1、师：你体会出什么？ 生：第一个句子告诉我们伽利略作了许多次的试验。 2、师：做一次证明对了不就可以了吗？为什么要做这么多次呢？你又有怎样的体会？ 3、师：同学们真会读书。通过“反复”、“许多次”这两个词语，我们感受到伽利略做了很多次试验，他可能是做了几十次，也可能是做了上百次，甚至有可能是几百次的试验，在这几次，几十次，几百次的试验中，他会怎么做呢？（生谈） 4、师：伽利略每一次的试验是不是都一模一样呢？（不） 5、师：你能不能想象一下，他每次的试验会有什么不同呢？ 生：球的重量，试验的高度都有可能发生变化。 师：他为什么会这样做？ 生：确保准确无误 6、师：大家的想象力真丰富，从他的反复、许多次试验中，你看到了一个怎样的伽利略？ 生：严谨的科学态度。追求真理的伽利略、 师：大家体会的真好，就是这样伽利略带着心中的疑问，经历了无数次反复试验终于证明—— 生:齐读---------两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。 理解信奉 师：如果你是此时的伽利略，面对试验的结果，你的心情怎么样？ 生:兴奋 生:自豪 生:激动 师:此时你最想做的事情是什么？（告诉别人） 师：如果在今天，大家的想法是美好的，但是在当时的社会条件下、人们会相信伽利略的话吗？下面请大家放开声音读一读课文第二自然段。（出示文字） 师:谁来给大家读读这段话？（生读） 师:谁来谈？你体会到了什么？ 生:那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。（信奉变红） 生：谁要怀疑亚里士多德就是怀疑人类的真理。 师：这里出现了一个词语“信奉”，能给它找个近义词吗？（生找：信仰、崇拜、信任） 师：你觉得这些词能代替信奉吗？这些词能充分表达人们的崇