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从史学、史料学而言，一字之差，事关史实。 2.基本功的训练与方法论的训练。 3.校勘学的作用之体现或校勘学与文 献学之关系。 4.关于本课程的学习。 三、校勘学的作用 从史学、史料学而言，一字之差，事关史实。 執今日傳刻之書，而以為是古人之真本，譬猶聞人言筍可食,歸而煮簀者也。 （俞樾《古書疑義舉例序》） 頒行四方已有年矣。 板行四方已有年矣。 《汉书》书影(南宋蔡琪家塾刻本) 武帝末魯共王壞孔子宅欲以廣其宮而得古文尚書及禮記論語孝經凡數十篇皆古字也孔安國者孔子之後也悉得其書以考二十九篇得多十六篇安國獻之遭巫蠱之禍未列於學官 武帝末，魯共王壞孔子宅，欲以廣其宮，而得《古文尚書》及《禮記》、《論語》、《孝經》，凡數十篇，皆古字也。孔安國者，孔子後也，悉得其書，以考二十九篇，得多十六篇，安國獻之，遭巫蠱事，未列於學官。 武帝末，魯共王壞孔子宅，欲以廣其宮，而得《古文尚書》及《禮記》、《論語》、 《孝經》，凡數十篇，皆古字也。孔安國者，孔子後也，悉得其書，以考二十九篇，得多十六篇，安國（家）獻之，遭巫蠱事，未列於學官。 （《漢書·藝文志》） 《后汉书》书影（南宋江南东路转运司刻本） 吾家舊貧不為父母昆弟所容去廝役之吏遊學周秦之郡往來幽並兗豫之域 （鄭玄《戒子書》） 吾家舊貧，不為父母昆弟所容。去廝役之吏,遊學周、秦之都，往來幽、並、兗、豫之域。 吾家舊貧，為父母昆弟所容。去廝役之吏，遊學周、秦之都,往來幽、並、兗、豫之域。 （《後漢書·鄭玄傳》） 《文献通考》书影（明刻本） 從帶方郡至倭循海岸水行歷韓國乍南乍東到其北岸狗邪韓國上千餘里始渡一海千餘里至對馬國又南渡一海千餘里名曰瀚海至一大國又渡一海千餘里至末盧國東南陸行五百里到伊都國東南至奴國百里東行至不彌國百里南至投馬國水行二十里南至邪馬一國女王之所都水行十日陸行一月 從帶方郡至倭，循海岸水行，歷韓國，乍南乍東，到其北岸狗邪韓國，上千餘里。始渡一海，千餘里至對馬國。又南渡一海千餘里，名曰瀚海。至一大國，又渡一海千餘里，至末盧國。東南陸行五百里，到伊都國，東南至奴國百里，東行至不彌國百里，南至投馬國。水行二十里，南至邪馬一國，女王之所都。水行十日，陸行一月。 從帶方郡至倭，循海岸水行，歷韓國，乍南乍東，到其北岸狗邪韓國，上千餘里。始渡一海，千餘里至對馬國。又南渡一海，千餘里名曰瀚海。至一大國，又渡一海千餘里，至末盧國。東南陸行五百里，到伊都國，東南至奴國百里，東行至不彌國百里，南至投馬國。水行二十里，南至邪馬臺國，女王之所都。水行十日，陸行一月。 《文獻通考·四裔考》卷一）