《比较线段的长短》教案2.docVIP

比较线段的长短 教学目的： 1、借助具体情境，了解线段性质，理解两点间距离和线段的中点的概念。 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。 3、能用圆规作一条线段等于已知线段。 教学重点：线段长短的两种比较方法。 教学难点：理解几何语言的意义，建立语句与图形之间的联系。 教学过程： 一、复习引入 1、画出线段AB，射线OP，直线MN。（学生画图） 2、直线的性质是什么？（经过两点有且只有一条直线） 二、概念分析 1、线段性质和两点间距离 想一想：（1）出示课本P123图片，小猫、小狗为什么都选择直的路？ 学生：因为走直的路，路程最短。 让学生画出从A地到B地的几种路线。 根据（1）和学生的画图，师生总结出线段的性质：两点间的所有连线中，线段最短；两点之间的距离：两点之间的线段的长度叫做这两点之间的距离。要强调两点间的线段的长度叫两点间的距离，而不是两点间的线段，线段是图形，线段的长度是数值。 （2）小狗跑得远，还是小猫跑得远？你是怎样比较的？ 让学生利用课本P123图片进行比较，并与同伴交流方法。 （3）如何用圆规作一条线段等于已知线段。 先让学生自己尝试着画，然后教师示范画图并叙述作法学生模仿画图。 ①先作一条射线AB。 ②用圆规量出已知线段a的长度。 ③在射线AB上以A为圆心，截取AC = a。 2、线段长短的比较 教师：怎样比较班中甲乙两