学习型组织创建689112448.pptVIP

一、“学习型组织”理论是什么性质的理论？ （一）这是当今世界最前沿的管理理论之一 学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉，让人觉得这是一种学习理论，其实它是一种管理理论。 这种管理理论的执行者既不是人事部门，也不是教育部门，而是最高管理层的领导。 开发区两委一直提倡并践行“学习”，着力构建学习型组织，全面提高干部队伍能力和思想理论水平。 两委第一次全体（扩大）会议要求： 继续开展大规模的教育培训工作，引导党员特别是领导干部把学习作为一种政治责任和精神追求，把理论武装的成果转化为促进科学发展、构建和谐社会的工作能力。 两委第二次全体（扩大）会议要求： 提升学习型开发区的创建水平，坚持“周六学习日”制度，创新学习模式，规范学习管理，丰富授课内容。 两委第三次全体（扩大）会议要求： 改进中心组学习，带动全员学习，建设学习型组织，创新“周六学习日”制度，开展读书学习活动。 两委第四次全体（扩大）会议要求： 要全面抓好学习型党组织建设，强化和改进中心组学习、全员学习，开展读书学习活动。创新学习形式，建立干部在职学习、校园学习、网络学习、远程教育学习等机制，用科学理论来武装头脑、指导实践、开展工作。 开发区组文化建设纲要要求： 以创建学习型组织为载体，认知、践行和发展组织文化，通过学习创造持久竞争优势。 在开发区机构调整和干部聘任大会上的讲话要求： 加强学习，提高素质是永恒的主题。通过持续不断的学习，扎实理论功底，提高理论水平，丰富实践经验，才能干事创业，才能有突破、有提升。 开发区“十一五”人才工作规划要求： 积极推动学习型组织建设，鼓励通过多种形式和渠道参与终身学习。 关于进一步加强干部队伍能力建设的若干意见要求： 采取网络学习、远程教育、团队学习、岗位自学等多种方式，切实提高干部的思想政治素质和业务工作能力。 在开发区全体干部大会上的讲话要求： 要大力推进学习型组织建设，不断增强学习意识，努力形成学习的氛围，切实讲求学习效果。 在深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话要求： 加强学习，加大干部培训和培养锻炼力度。大力推进学习型组织建设，不断增强学习意识，努力形成学习的氛围，切实讲求学习效果。 根据两委的要求，党工委管委会办公室认真学习了有关创建学习型组织有关方面的理论，有一些学习的认识和体会。 究竟什么是学习型组织？ —学习型组织的真谛 真谛之一：学习力 ——让组织内的全体成员全身心投入，并有持续增长的学习力的组织。 树根理论 真谛之二：快乐工作——能让组织成员体验到工作中生命意义的组织。 强调生命意义 马斯洛的五层次需求理论 真谛之三：创新 ——通过学习能创造自我，扩展创造未来能量的组织。 创造是学习型组织的核心理念 世界管理大师彼得·圣吉说：什么是学习型组织？如果用两个字回答，就是创造；如果用四个字回答，就是持续创造。 第一个庙，和尚挑水路比较长，一天挑一缸就累了，不干了。于是三个和尚商量，咱们接力赛吧，每人挑一段，第一个和尚从河边挑到半路，停下来休息，第二个和尚继续挑，又传给第三个和尚，挑到缸里灌上去，空桶回来再接着挑。这样一搞接力赛，就从早到晚不停地挑，大家都不累，水很快就桃满，这是协作的办法，可以叫“机制创新”。 第二个庙，老和尚把三个和尚徒弟叫来．说我们立下了新的庙规，引进了竞争机制：三个和尚都去挑水，谁水挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭，没菜。三个和尚拼命去挑，一会儿水就满了。这个办法叫“管理创新”。 第三个庙，三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想办法：山上有竹子，把竹子砍下来连在一起，竹子中心是空的，然后买一个辘轳，第一个和尚把水摇上去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息，三个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫“技术创新”。 防碍组织成长的智障 1. 局限思考 当组织中的人只专注于自身职务上，他们便不会对所有职务互动所产生的结果有责任感。就算对结果失望，可能也觉察不出何以如此。大家只会认为一定有人搞砸了。 2.归罪于外 3.缺乏整体思考的主动积极 真正具有前瞻性的积极行动，除了正面的想法之外，还必须以整体思考的方法与工具深思熟虑，细密量化，而不是不够细密的整体规划。 4.专注于个别事件 专注于个别事件，最多只能够在事件发生之前加以预测，作出最佳的反应，而仍然无法学会如何创造。 5. 不能觉察渐进变化的威胁 6.从经验学习的错觉 成功可能是失败之父 对于成功的经验我们往往非常固执地谁也不去改动它。从经验学习有其时空极限，时代在发展，昨天的经验恰恰可能是今天成功的障碍。 7.管理团队的迷思