人教版高中生物必修《稳态与环境》期末测试卷(文本).doc

人教版高中生物必修3《稳态与环境》期末测试卷 （试卷总分：100分 考试时间：100分钟） 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（本题包括25小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共50分） 1.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是 A．升高细胞外液的离子浓度 B．促进抗利尿激素的分泌 C．降低细胞内液的离子浓度 D．减少细胞外液液体总量 2.以下关于生命活动的调节的叙述中，不正确的是 A．人体神经元细胞静息状态时膜内外有离子进出 B．要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物 C．根的向地生长说明生长素作用的两重性 D．赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者的作用是互相对抗的 3.下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 A.刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化 B.刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化 C.刺激c处，a和b处都会产生兴奋 D.刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制 4.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后。此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A． B．’ C． D． 5.下图表示两细胞间发生某种信息传递过程。细胞I、II物质M、N与图示相符的是 ①传出神经元、传入神经元、神经递质、受体②甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体 ③胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原 ④浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原 A．①③ B. ①④ C．②③ D．②④ 下图为人体的生命活动调节示意图， mg/dL B．120min时，血糖浓度降至75 mg/dL，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化 C．180min时，血糖浓度仍维持在75 mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖元分解 D．60min时，胰岛素分泌会促进胰高血糖素分泌增加 8.生物个体内的稳态是指在“神经-体液-免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，下列说法正确的是 A．内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，激素、递质小泡和氨基酸都属于人体内环境的组成成分 B．组织液是哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的液体环境 C．肾上腺、甲状腺、胃腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的 D．血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态 在暗箱内放置一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入(如下图)。将暗箱放在转换器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在以下三种情况下幼苗的生长状况分别为 A．①直立生长、②弯向光源、③弯向光源 B．①弯向光源、②直立生长、③弯向光源 C．①弯向光源、②弯向窗口、③直立生长 D．①弯向光源、②直立生长、③弯向窗口 10.某小组同学探究生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。如图将胚芽鞘去除一段时间后，将三个含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量其弯曲角度α。已知生长素浓度N1N2N3，N2的浓度接近顶芽的浓度，三个浓度（低、中、高）之间相差较大。则三浓度所致角度α的情况最可能是 A．α1α2α3 B．α1α2α3 C．α1α2，α2α3 D．α1α2，α2=α3 11. 下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是 A．图1和图2实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用有两重性 B．图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C．图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲 D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少 12. 如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中，正确的是 A．图中A＝D、B＝E、C＝F B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级至第二营养级的能量传递效率是E/D ．下图表示一个群落中甲、乙两个种群增长速率随时间变化的曲线，下列叙述不正确的是 A．t1～t3时间内，甲、乙种群均呈“S”增长 B．t3～t5时间内，甲、乙两种群的年龄组成不同 C．t4～t5时间内，乙种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率 D．