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例谈数学思想方法在中学物理解题中的初步应用 安徽省宣城中学 陈健 摘要：纵览近几年的高考试题，不难发现，物理学科在考查学生知识的同时注重考查学生的能力，并把能力的考查放在首要位置。目前，物理学科在考查学生的能力方面明确提出了五个方面的要求，其中有一个方面就是指应用数学处理物理问题的能力，即能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像等进行表达、分析。由此可见，数学的应用在物理学科中的重要性，这里的数学实际上指的是数学思想方法，通常可以归纳为四大类型，它们分别是：函数与方程、、分类讨论、数形结合鉴于此,笔者以谈谈如图所示，光滑绝缘的水平面右端B处连接一个竖直的半径为R的光滑半圆轨道，最高点C与该半圆的圆心在同一竖直线上，竖直线的左侧区域有水平向左的匀强电场，在离B水平距离为x的A点，有一带电量为-q、质量为m的小滑块从静止开始释放，小滑块沿半圆轨道运动到c处后立即撤去左边的匀强电场，结果小滑块正好落回A点（小滑块可以视为质点），求： （1）小滑块从A运动到B的过程中电场力做的功（2）x为何值时，完成上述运动电场力做的功最少？并求出最小的功。 （3）x为何值时，完成上述运动所选用的水平向左的匀强电场的电场强度最小？并求出最小的电场强度。 【解析过程】 对小滑块从A运动到C的过程中，由动能定理得： ① 小滑块从C点做平抛运动，根据题意得： ② ③ 联立①②③式，可以解得： （2）由可知，当最小时，取最小值，则： ④ 联立②③④式，可以得到： 综述，当时，取最小值，即 ； （3）根据题意，可得： 由均值不等式得：当且仅当时，即，E取最小值 。 【点评】此题第问考查了利用均值不等式求极值的思想方法。具体表现： 根据表达式可以得知， （均为大于0），当且仅当时，取最小值。这种思想方法经常在物理题中得到应用，一般多用于求解运动距离x、力F等一些基本物理量，解题的突破口就在于需要将所求物理量的表达式正确的推导出来，再根据均所谓分类讨论，就是将事物进行分类，然后对划分的每一类分别进行研究和求解；或当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究，得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答。实质上，分类讨论就是“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略。如图所示，BCD为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中BC段水平，CD段为半圆形轨道，轨道的连接处均光滑，整个轨道处于竖直向下的。质量为M的光滑的曲面静止在水平面上，底端与水平面相切，一带电量为的金属小球甲，从距离地面高为H的 A点由静止开始沿曲面滑下，与静止在C点的不带电的金属小球乙发生弹性碰撞。已知甲、乙两球完全相同，质量均为，且，取，（水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，不考虑它们之间的静电力，并且整个运动过程两小球与轨道间无电荷转移）。试求： （1）甲球滑到曲面底端时的速度大小； （2）在满足（1）的条件下，如果要使两球碰撞后，乙球不脱离半圆形轨道，则半圆形轨道的半径R应该满足什么条件？ 【解析过程】 设甲球滑到木块底端时的速度为，圆弧形木块的速度，将甲球和木块看做系统，根据题意可知，系统在水平方向上动量守恒，选取的方向为正方向，则： ------------------ ①； 对系统再根据动能定理，可以得到： --------- ②； 再根据题目中给出的条件，即 ， ----------- ③； 联立①②③式，可以解得： ---------------------- ④； （2）由于甲、乙两球发生弹性碰撞，且质量相等，故碰撞后甲乙两球交换速度。当甲、乙两球在碰撞过程中，除了交换速度，电荷也会发生转移，实现平均分配，即： ----------------------- ⑤； 若要乙球不离开轨道，则乙球的运动存在两种情况讨论： 第一种情况： 乙球可以到达半圆形轨道的最高点D，设乙球过半圆形轨道最高点D的速度为，根据题意可得：在最高点D应满足： ---- ⑥； 乙球从C点运动到D点的过程中，根据动能定理可知： --------------- ⑦； 联立④⑤⑥⑦式，可以解得： ------------------- ⑧； 第二种情况： 乙球只能到达与半圆形轨道的圆心等高点或更低的位置，然后沿原轨道返回，根据题意可得： 乙球从C点运动到圆心等高点的过程中，功能关系应满足：