对燃烧的条件探究实验的创新和改进 .doc

对“燃烧的条件”探究实验的改进 一、实验在教材中的作用和地位 本实验是选自人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。燃烧是生活中的常见现象，理解燃烧的条件是学习灭火原理和方法以及了解易燃物易爆物安全知识的理论基础。通过对燃烧条件的探究，使学生能直观清晰的得出燃烧的三个条件，既能进一步激发学生学习化学的兴趣，又能培养学生用所学的化学知识来解释生活中的一些简单现象的能力。 二、实验原型及不足之处 从教材实验中我们发现：该实验虽然比较简单，效果明显，却存在如下几点不足： 1、时间不易把握，铜片上的白磷需2-3分钟才能燃烧，不利于提高课堂效率。 2、白磷有剧毒易挥发，在铜片上燃烧浓烟滚滚，且生成的白烟（P2O5）也是一种有污染的物质，不仅会污染空气，还会损害师生的身体健康。 3、铜片上白磷燃烧产生大量的热，有可能会引燃旁边的红磷。 4、需通入氧气。不管是制取氧气还是备用氧气，操作都很繁琐，且要消耗药品，不利于节约。 5、热水中的白磷成熔融状态，不易固定，当用导管通入气体时易分散，造成实验失败。还有可能把白磷吹出水面燃烧，甚至溅出，造成环境污染和安全隐患。 三、实验创新与改进之处。 1、用热水给试管加热，可以节约时间。（只需约十秒） 2、用白磷在密闭试管中燃烧来代替在铜片上燃烧，减少了污染。 3、直接鼓入空气来代替通入氧气，操作简便且节约药品。 4、在导管下端连接一个小漏斗，防止白磷吹出水面及飞溅，也有效防止了白烟大量逸出。 5、用石蜡代替红磷，节约成本。 四、实验原理及装置说明 我们通常讲的燃烧指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。所以燃烧必须满足三个条件：1.可燃物；2.氧气（或空气）；3.达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） 改进后的装置： 五 五、实验器材 1.实验仪器：大烧杯、试管、橡皮塞、镊子、温度计、自制鼓风器、注射器。 2.实验药品：白磷、石蜡、热水、浓NaOH溶液。 六、实验过程 1. 取一个500ml的烧杯，倒入半杯热水，用温度计测量水的温度，再用镊子取一块比绿豆还小的白磷放入水中，观察现象。 2. 另取一小块石蜡和一块比绿豆还小的白磷放入干燥试管中，用橡皮塞塞紧，放入热水中观察现象。 3. 用鼓风器对着水中的白磷鼓入空气观察现象。 4. 处理燃烧后的产物，防止发生污染。 七、实验效果 1. 实验装置取材方便。 2. 节约药品。 3. 操作简便安全，实验时间短。 4. 现象明显，成功率高。 八、自我评价 1. 改进后的实验白磷始终在密闭容器中和水中燃烧，实验的安全性和环保性得到提高。 2. 不需制取氧气，操作简单且有利于节约药品。 3. 对燃烧后的产物进行处理有利于增强学生的环保观念。 1