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广州市第九十五中学 开展学习实践科学发展观活动第三阶段 整 改 工 作 方 案 (第二稿) 学习实践科学发展观活动第三阶段是体现学习实践活动成效、让群众得实惠最为关键的环节，标志着学习实践活动从学习调研和分析检查阶段的思想学习层面进入了具体实践层面，是整个学习实践活动的着眼点和落脚点。根据区委的部署和局实践办的安排，为确保我单位整改措施真正落到实处，取得实效，我校领导班子把整改工作作为近期重中之重摆上议事日程.针对在第二阶段查摆出来的突出问题，进行了全面分析和归纳梳理，综合整理成四个方面的主要问题，现针对存在问题制定本校整改方案如下。 一、整改工作的指导思想和原则 （一）指导思想 在学习调研、分析检查的基础上，按照“四明确一承诺”的要求，进行整改落实。坚持以科学发展观为指导，以领导班子分析检查报告为依据，以解决群众提出的突出问题为落脚点，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠这个总体要求，牢牢抓住争当实践科学发展观排头兵这个主题，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于学校科学发展的机制，提高以科学发展观引领学校全面可持续发展、促进社会和谐的能力，把科学发展观贯彻落实到教育教学工作的各个方面，努力办好人民满意的教育。 （二）整改原则 学校整改的原则：坚持先急后缓、先易后难的原则，对马上能够解决的问题,集中精力立即予以解决;对一时难以解决的问题,创造条件限时解决。切实加强组织领导，明确分工，落实责任。整改工作由邝荣利负总责，分管领导具体抓，责任科室（单位）具体落实，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制，对涉及面广、群众迫切要求解决的问题，由主要领导统筹协调，综合整改。对解决问题效果不好、多数群众不满意的，要重新整改。 二、针对问题制定整改措施 （一）进一步加强干部队伍建设 整改事项：个别干部大局意识不强，管理水平、服务意识不够高。我校在人事制度首聘改革中，三位中层干部实行竞争上岗，发挥了他们的工作积极性，收到了一定的效果，但也发现由于合作办学中层干部职数受限制而学校自行设立的主任助理的作用没有很好地发挥出来。我校规模小，琐事繁多，对工作的过细、到位都有较高的要求，但有些干部没有很好地认识“分工不分家”的道理，出现沟通不到位，导致干部之间、干群之间缺乏沟通，出现误解和隔阂，影响工作的有效性，没有很好地发挥作用，最终使管理、工作上出现一些问题。长期合作办学体制所形成的管理方式与现代管理所产生的矛盾没有及时排解。中层干部如何调整工作方式并在横向的和纵向的交接点上发挥作用，使学校中层及职能部门成为整合学校各种资源的最大力量和成为学校组织管理结构的关键。 整改目标：通过竞岗理顺中层干部职位，明确行政管理规程，提高中层干部的管理水平。 具体措施： 1.从分工入手，建设效能型干部队伍。 领导班子的执政效能很大程度上取决于干部队伍成员个体能力高低和结构搭配科学程度。在干部分工上充分考虑干部成员的知识、能力等实际情况，做到因岗用人、因才用人，人尽其才、才尽其用，注重完善工作机制，减少、避免分工重叠，提高工作效率和执政水平。 2.从管理入手，建设干事型干部队伍。 贯彻民主集中制原则，用民主集中提高决策质量。凡属重大问题都按照民主集中制原则，提交校长会议讨论、学校行政办公会讨论研究；对具体事项涉及多部门或是决策较复杂的，召开专题会议进行研究；严格按照分工负责的原则，保证行政干部有职、有权、有责，大胆开展工作。通过充分发扬民主，不断加强内部团结，最大限度地把精力集中到干事创业的目标上，把智慧凝聚到开拓进取的事业中，把行动统一到共谋发展的步调上。 坚持民主生活会制度，用感情交流提升干部整体合力。坚持民主生活会，深入开展批评与自我批评活动，行政干部要经常相互交心谈心、沟通情况、增进理解、增加感情，从而达到了相互尊重、相互信任、相互支持、增强团结、提升干部整体合力的良好效果。 注重正确政绩导向，用激励机制提高干部工作活力。行政干部要加强教学、管理、法律等业务知识学习，进一步提高专业水平，切实增强认识和把握教育发展规律的能力和指导教育教学的能力。学会从社会形势发展变化中把握发展机遇、充分调动各方面积极性，应对风险挑战，营造良好教育发展环境。注意引导行政干部树立大教育眼光，加强战略思维。通过实施校长任期责任制，形成重实干、办实事、求实效的正确政绩导向，使干部的“潜能”转化为“显绩”，保护干部干事创业的活力。 3.从考核入手，建设民意型干部队伍。 通过多年的努力探索，我校要逐步完善“服务对象评价服务者”的考核办法，以工作实绩