六年级上册.doc

六年级上册 第一单元 一、单元教学目标 1学会本单元瓷脊兽黎等生字，理解并积累描绘祖国风光、物产的词语；体会词语感情色彩妻子等词语读轻声时不同意义 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《我们爱你啊，中国》、《把我的心脏带回祖国》第2自然段、《闻官军收河南河北》《示儿》，复述《郑成功》，增强积累，培养语感。3．理解课文内容，体会郑成功、肖邦、杜甫、陆游等人物对祖国的热爱之情4．培养搜集资料围绕感兴趣的问题自主探究的学习能力5．学习作者通过人物的神态、语言、动作和场景6．拓展阅读等相关文章，推荐阅读《郑成功的故事》《钢铁是怎样炼成的》等书籍已具备一定阅读能力的六年级学生对单纯的课文内容理解不会有过多的问题，但深刻地去体会理解爱国感情则有一定的难度。因此，抓住的感情主线，披文入情，因文悟道达到语言文字的训练和情感熏陶的有效结合。通过游戏、练习等形式，检查学生自主预习情况，总结自读方法，初步感知课文内容，重点理解《古诗两首》主要内容体会人物情感，提炼单元主题，提出探究问题。检测导入； 逻辑阅读； 通顺阅读； 提炼主题提出问题。品读《我们爱你啊，中国》，拓展阅读《爱我中华》等文章，激发学生爱我中华，振兴中华，维护祖国统一的强烈情感；全面深化学生对探究主题的认识，增强整体意识，阅读方法，培养。品读《》通过诵读、表演读、抓关键词联系实际对比、想象、品悟等方法，理解，体会人物情感；推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》，确定感兴趣的话题，指导课外研究方法，自主课外阅读探究，全班汇报。赏析《郑成功》《把我的心脏带回祖国》课文中作者进行场景描写的方法，想象《古诗两首》中的场景训练表达，并运用中，，相互评价修改。第一????单元整体感知课 一、教学目标 1．认识本单元生字词，重点书写“瓷脊兽黎等生字，检查学生自主预习情况，初步感知课文内容，重点理解《古诗两首主要内容体会人物情感，初步感知课文内容体会人物情感，一每当提到祖国这个词，你想到的是什么？（学生自由回答）（、山河壮丽）在我心中，祖国是一幅美丽的画，有巍峨的高山，有澎湃的江河，怎么看都看不厌；在我心中，祖国又像一首感人的歌，有时舒缓，有时激昂，怎么唱都唱不完。风风雨雨，永不停步；坎坎坷坷，奋力拼搏。我们的祖国妈妈用坚强的臂膀，挺拔的身躯，顽强的毅力为我们撑起了一片蔚蓝的天空！? 1．课前同学们已经做好了预习，下面我们结合预习汇报单在小组内交流一下。 2. 全班交流展示。 （1）出示词语。 银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 景德镇陶瓷 天工巧夺 滚滚春潮 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 溢满眼眶 悲愤欲绝 一腔热血 弥留之际 亡国之恨 与世长辞 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ①指名读第一组词语。读了这组词语，你的眼前浮现了什么样的画面？指名回答。 ②指名读第二组词语。这组的六个成语，你发现他们的感情色彩有什么不同吗？你能选一个词说一句话吗？ ③指名读第三组词语。这组词语都是写谁的？（肖邦）他给你留下了怎样的印象？ 你能理解带点的字和它所在的词语的意思吗？全班交流，教师点拨。 ④指名读第四组的诗句，指导“妻子”的不同读音。 （2）本单元你重点识记的生字是哪几个？重点指导“瓷、脊、蔽、镰、黎”等几个字的写法。 “瓷”下面的“瓦”的横折弯钩不要写成横折斜钩； “脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字。 镰刀的“镰”，有半部分“广”字头下面是“兼”。 “黎”中间的撇捺要舒展，最下面不要写成“水”。 （三）小组交流，概括课文内容。 课文我们已经做了预习，每课主要写了什么呢？请同学们在小组内交流概括，并说说概括的方法。 1．结合预习，学习小组组内交流概括，并说说概括的方法。 2各小组选择一课全班交流。 （1）诗歌《我们爱你啊，中国》： 方法：抓住每小节诗的主要内容，再将节意串联起来。 （2）记叙文《郑成功》：抓住主要人物，事件的起因经过结果 ，抓住起总结全文的句子。 （3）记叙文《把我的心脏带回祖国》：抓住交代人物、事件起因结果的关键词句。 （4）叙事诗《闻官军收河南河北》：弄懂诗中不懂的字词意思，再将诗句的意思连起来。重点指导两首古诗内容的把握。，初步理解内容。1．每课出示一个与理解课文内容相关的问题。学生独立思考，小组内交流。 《我们爱你啊，中国》：诗歌中出现了几次我们爱你？重复吗？（总分总） 《郑成功》：民族英雄郑成功为什么能收复台湾？（决心、准备、实力、信心、团结） 《把我的心脏带回祖国》：肖邦为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国？（不得不离开、思念、不忘祖国）2．各组派代表全班交流，相互补充。交流过程中朗读相应课文段落，检查并纠正朗读。 《我们爱你啊，中国》：根