新课程标准下高中英语阅读与写作课教学设计 .doc

新课程标准下高中英语“阅读与写作”课教学设计 北京顺义牛栏山第一中学 伍国春 李永清 教学案例简介：这是一节在新课标理念指导下，教师引导学生体验学习过程以及进行写作训练的“阅读与写作”课。 教学案例特点： 教案设计及实施突出体现了写作训练； 任务的设计遵循了由简到繁，由易到难，层层深入，并形成从初级任务向高级任务的过渡，即阶梯性任务原则。任务的设计充分考虑到了既要完成课程标准的要求，又要使师生易于操作； 对教学材料进行适当处理，注意到了学生的可接受性和潜能的发挥； 教学过程中，学生充分地体验语言学习和运用的过程。 教学内容： 本课的教学内容是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书》英语?⑥（选修）Unit 4 Global warming中的Reading: The Earth is becoming warmer—but does it matter? 本单元的中心话题是人类当今面临的环境问题，主要探讨了“全球变暖”和 “节约能源”等方面的问题。本单元的话题学生并不陌生，但是如何用英语表达却比较困难。因此，根据教学内容和学生的语言知识和语言技能的实际情况，拟设计7课时，本课时为第二课时，在学生了解能源分为“不可再生能源”和“可再生能源”，并树立了 “节约能源、保护环境”的主人翁意识后围绕本单元主题展开的读与写的技能训练。 在本教学设计中，为了较好的体现语言接触—理解体验—语言聚焦—自主运用的教学思路，针对教学材料偏难，学生理解文章不易，在教学内容上对教材进行了适当的处理。 学生情况： 本课的教学是在牛栏山一中高二（2）班实施的。该班是理科A班，多数学生的英语基础相对较好，通过义务教育阶段和高中阶段的英语学习，学生已具备了基本的用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题及用英语进行写作的能力。 教学目标： Students will be able to get the main idea and some detailed information of the text; find out some solutions to the problem of global warming; write a short passage about global warming according to the text. 教学设计： Steps Teacher’s activity Students’ activity Purposes I. Lead-in (5’) Show a short movie to students about global warming and ask students: Q1: what do you think happened to the earth? Q2: what effects are told in the film? Students watch the short movie and answer the three questions. To arouse the students’ interest and let them have a first idea of what is global warming II. Reading (20’) Main idea (3’) Ask students to read the text and do matching exercises Students read the text and match the main idea with paragraph(s) To get the students to know the main idea of the text True or false questions(7’) Ask the Ss to read the text again and do the “T” or “F” exercises. Students read the text again and judge the statements which is true and which is false. And correct the false ones. To let students get detailed information of the text Questions (10’) Ask the Ss to read the text for the third time and write down the answers to the questions on the worksheet St