高考数学试题中立体几何的命题趋势及解题模式研究.doc

高考数学试题中立体几何的命题趋势及解题模式研究 海南华侨中学 黄玲玲 纵向观察近几年高考数学试题中对立体几何的考查，空间向量的内容普遍在中学开设和广泛应用，考生对于传统立体几何难题——异面直线成角、直线与平面成角、二面角和点到平面的距离的求解等，由于有了空间向量这个撒手锏，在心理上已经不畏惧了，似乎立体几何问题一下子由较难问题变为中档偏易问题．但可谓魔高一尺道高丈四棱锥中，底面为矩形，侧面底面，，，． （Ⅰ）证明：； （Ⅱ）设与平面所成的角为，求二面角的大小． 【解析】：本题解答为了突出函数与方程的思想、平面解析几何或向量的方法，采用公理体系的方法解答，设，由于侧面底面，因此作等腰△的中垂线，由平面与平面垂直的性质定理知，直线平面，连结，要证明，由三垂线定理知，只需证明，利用平面几何的知识证明，是好想不好表述，如果改用平面解析几何知识来证明或平面向量知识来证明，是好想又好表述．在求某平面内的线段与线段的垂直和夹角，点到直线的距离，除了传统的平面几何和三角知识外，改用平面解析或平面向量用为一种运算的手段和求解的方法也是很好的．不难证明平面平面，用于，则是与平面所成的角，可以算出，由，得，得，取的中点，则平面，作矩形，则也为矩形，设，由，得是二面角的平面角，，，，，由余弦定理，，即二面角的大小为． 再如2008年海南、宁夏理科试题第18题，如图，已知点在正方体的对角线上, （Ⅰ）求与所成角的大小； (Ⅱ)求与平面所成角的大小． 如果考虑设未知数，利用向量的知识来解题问题就迎刃而解了． 【解析】利用空间几何知识和空间向量知识都能很简捷解答本题，关键是算出点到三个平面、和的距离关系，一旦这个问题解决了，其他问题就迎刃而解了．特别用空间几何知识解题，要想到长方体的模型作用． 本题属于考查线面、线线成角的基本概念，同量考查了空间想象能力，属于基础题． 如图，以为空间直角坐标系原点，以为单位长建立空间直角坐标系， ∵点在正方体的对角线上，∴设， 又∵，，∴，，， ∴ ，解之，即． （Ⅰ）∵，∴，，， ∴ ，∴， 即与所成的角为； （Ⅱ）∵平面的法向量为，设与平面成角为， 则，∴， 即与平面所成的角为． 存在性与探究性问题 山东理科第20题是一道可以改成存在性和探究性的题。如图，已知四棱锥，底面为菱形，⊥平面，，，分别是，的中点。 （Ⅰ）证明：⊥； （Ⅱ）若为上的动点，与平面所成最大角的正切值为，求二面角的余弦值。 （Ⅰ）证明：∵四边形为菱形，∠ABC=60°， ∵△为正三角形， 又 ∵是的中点， ∴， 又 ∥， ∴， 又 ∵⊥平面，平面， ∴， 又 ∵平面，平面，， ∴平面，又 平面， ∴⊥； （Ⅱ）解：设，为上任意一点，连接，。 由（Ⅰ）知 平面， ∴为与平面所成的角， 在△中，， 所以 当AH最短时，∠EHA最大， 即 当AH⊥PD时，∠EHA最大. 此时 tan∠EHA= 因此 AH=.又AD=2，所以∠ADH=45°， 所以 PA=2. 由（Ⅰ）知AE，AD，AP两两垂直，以A为坐标原点，建立如图所示的空间直角坐标系，又 ∵是中点，所以 ，，，，，， 又 ∵是的中点，∴。 ∵轴平面， ∴设平面的法向量是， 由有，，得， ∴ ， 又 ∵轴平面， ∴设平面的法向量是， 由有，，得， ∴ ， 设二面角的大小为， ∴ ， ∴ 二面角的余弦值为。 评注：本题的第（Ⅱ）可以改为探究方法来求，，，则，，，，，， 由是的中点，∴， ∵， ∴设， ∴ ， ∴ ， 由于轴平面， ∴平面的法向量， ∵与平面所成最大角的正切值为， ∴与平面所成最大角的正弦值为， 设直线与平面所成的角为， 则 ， 解之，，，后面做法相同。 3.长方体模型的回归 长方体是我们日常生活中经常碰到的一种模型，也是高考中比较常见的模型。关于长方体还有一个性质，在平常的学习当中也应加强应用：连接长方体上下底面两条异面对角线的四个顶点可以得到一个四面体，这个四面体的特殊之处在于它的三组对棱对应相等，因而在平时的练习当中，若接触到这样一个特殊的四面体，可以将它补成一个长方体，从而利用长方体的性质来考虑问题. 比如：三棱锥的两条棱，其余各棱长均为. 求此三棱锥内切球半径. 【解析】三棱锥即四面体，注意到这个四面体的对棱，，因而它们可以分别作为一个长方体的三组相对面的面对角线，于是该四面体是长方体的六条面对角线组成的四面体，如图所示： 设四面体所在的长方体的长、宽、高分别为，则由，得，，所以四面体的体积(长方体体积的)，又四面体的表面积为(每个面都是腰长为，底边长为的等腰三角形)，所以该四面体的内切球的半径为 再如： 三个两