略谈大学英语写作教学中的教学策略.pdfVIP

教吁 。一 2oo8年第9期 略谈大学英语写作教学中的教学策略 李 磊 (宁夏大学外国语学院，宁夏 银川 750021) 摘 要：英语写作是语言输出的重要途径。在大学英语教学中，教师要充分重视写作教学，从句子、段落和篇章三个方面进行写 作训练。此外，教师还要将形成性评价机制运用到教学中，注重学生的主体地位，培养学生的自我评价能力和 自我教育能力。 关键词：英语写作；教学策略；教学评价 总结出以下几种方法在此提出以供探讨。 一 、 概述 1．句子写作教学策略 写作作为一项重要的语言输出技能，在语言教学中发挥着 句子是文章的基础，单句写作能力是文章写作的基本条件。 重要的作用，是一个人综合运用语言能力的重要体现。在学习 只有掌握了句型，弄清了句子的结构，明白了语法，学生才能将掌 中，学习者通过听和读吸收信息，然后在写作过程中对信息进行 握的词汇、短语串联成线，形成一个完整的系统，否则只会是散落 逻辑判断和处理，再以书面形式输出新的信息。写作练习可以 的拼图。因此，写作教学的第一步就是做好句子写作的训练。 帮助学习者巩固已学过的语言知识 ，培养语言学习和运用的技 (1)句子的仿写或套用。挑选一些写作中使用率高、覆盖面 能。同时，写作也是一种重要的信息反馈方式，通过学生的写作， 广的句型让学生仿写或套用，以便熟悉这些句型的用法。例如， 教师可以发现学生的语法错误、语言表达能力和思想认识境界 表示总结的常用句型有 ：AsIunderstand，…，Inconclusion，…， 等。然而，在实际教学中，写作仍足许多学生面临的难题。许多 In a word，… ，Inshort， ·一，Considerallthese，Ibelieve… ，We 学生虽然有多年的英语学习经历 ，但英语写作能力仍然很低 ；考 carlsee htat·--，Itisobviousthat… ，Asaresult，… o 试中，写作的平均成绩也比选择题的低。这种接受能力和产出 学生套用所写的句子如下。 能力之间的不平衡，严重影响了学生语言综合能力的发展。本 ① In short，we mustpay attention to theharm ofPC 文拟就如何在大学英语写作教学中提高学生的写作水平做一些 games· 探讨，并提出一些教学策略。 ( In conclusion，the PC gma es a．re popular among the college students． 二、写作教学策略 ③Wec．anseethattheharmofPCgamesisserious． 近年来，国内外许多学者和英语教学工作者通过研究发现， ( It is obvious that we should treat the PC games 造成学生英语作文成绩不理想的原因主要有以下几方面：一是 properly． 汉英思维模式的差异对学生英语写作的影响。学生受汉语写作 ( ConsideralltIleSe，Ibelieve，with ourmutualefforts，PC 思维的影响，不严格按英语格式用事实论证的方法，因而写出中 g~nleswill become an activepartofourdaily life． 式英语作文；二是学生的词汇量太小，且对已学词汇记忆不清， 从这些例子中可以看到，学生在了解了常用句型后所写的 在写作中往往由于词汇量有限而限制了自己思想的表达；三是 句子条理清楚了许多。 语篇缺乏连贯性，好的英语文章其结构