《认识三角形》第四课时教学设计.docVIP

3.1.4 认识三角形 〖教学目标〗　　1．知识与技能：理解三角形高的概念，会画任意三角形的高。　　2．数学思考：经历探索新知识的过程，提高学生的动手操作能力、观察能力和归纳总结能力。　　3．解决问题：能利用三角形的高进行有关推理和计算。　　4．情感态度：在解决问题的过程中，体会用折纸、画图等方法给问题的解决带来的方便，增强学习数学的兴趣。 〖教材分析〗　　本节课主要是三角形的高线的概念，并利用折纸和画图等方法认识其共点的性质。三角形的高线概念比较简单，但为了使学生真正理解，教科书上安排了“做一做”“议一议”“想一想”三个环节。重点是三角形高线的概念，会画任意三角形的高。难点是画钝角三角形钝角边上的高和三角形高的运用。??“做一做”中，教材安排了作锐角三角形的三条高线，观察它们的位置关系，并交流得出结论。??“议一议”中，教材要求画出直角三角形的三条高，折出并画出钝角三角形的三条高，然后再观察其位置关系，得出结论。? “想一想”中，则画出了直角三角形、钝角三角形的三条高，目的是进一步认识到高在这两种三角形中位置的特殊性。 〖教学设计〗(一)情境设置　　过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗?　　设计说明：目的是让学生先回忆过一点如何作一条直线的垂线，然后再引出三角形高的定义。　　由师生共同操作。 (二)探索研讨　　1．三角形的高的概念??从三角形