写作教学中创的新能力的培养课题中期检查课题组总结报表.doc

写作教学中创新能力的培养课题中期检查课题组总结报表 填表日期： 2003 年 6月 26日 表一 课题名称 写作教学中创新能力的培养 负责人 郑雨燕 闫淑惠 联系电话 单位及通讯地址 北京市老山中学 100043 课题研究进度、研究进度完成情况、突破性进展和突出研究成果情况 本课题于2003年3月正式立为区级研究课题，到现在已经一年。经历了前期准备分阶段，现在处于课题第二分阶段即课题的实施分阶段。 一、课题第一分阶段完成的工作： 2001年9月——2002年6月，为研究的准备阶段。在这一阶段，主要完成以下几个方面的工作： 1、进行资料收集与整理，完成了课题开题报告、资料及文献综述。 2、完成了课题论证报告、研究方案，组织语文教师对课题讨论，作文教学改革实验课题成立课题小组，确立实验教师，实验班级，结合本校实际开始进行研究实验。—2004年6月为研究的实施阶段。主要完成了以下工作： 1、成立研究小组选题 1.研究内容的变化： 课题申请之初，只是强调学生作文要创新，没有深入考虑。例如：学生作文时如何才能创新？教师讲课辅导时怎样对待创新？学生写出什么样的作文才算是创新……在研究过程中我们发现在写作课堂上可以渗透创造性思维的教学；可以训练培养学生仿造、改造、创造等写作出新的方法；还可以把课内、课外结合起来，将作文创新的舞台加以延伸拓展。于是在课题内容研究方面进行修改、补充，使之更加细化。例如：在强调学生写作个性化的同时，将写作教学中学生创新能力的培养体现具体为：作文作文作文教学评估2.研究人员的变化： （1）课题组负责人之一的李久明校长因工作调动，离开课题组。 （2）课题组参与人之一的梁春燕老师因工作调动，离开课题组。 （3）北京市老山中学原名为北京市七十五中，是石景山区为数不多的传统老校之一。校长郑雨燕，（曾为语文教师）将加入本课题组，领导支持，加大了本课题管理力度，是完成课题的物质和精神保障。 课题研究中存在的主要问题和困难 1、研究任务的艰巨性与研究人员工作任务繁重之间的矛盾比较突出，课题成员工作繁忙，科研时间和精力不充足。 2、从传统写作教学观到新的写作教学观的转变需要一个探索与适应的过程，因而在研究中会有一个摸索和反复的过程。 成果量化评估工作难。 4、缺乏上级及同行的指导和交流——课题研究情况反馈信息少。 5、在作文教学改革过程中，遇到一些问题，个别参加实验的教师怕辛苦，怕占用自己的休息时间，怕失败，对实验信心不大，认为学的学生素质低，比不上的学生，搞实验是很难得到成功的，很难创出成功经验。 共发表论文 篇 市级刊物发表 篇 区级刊物发表 篇 具体情况 论文题目 作者 发表刊物 时间 著作情况统计 著作名称 作者 出版社、出版时间 承担章节 表四 论文、论著获奖成果统计 获奖论文成果统计 其中 国家级获奖 篇 获奖论文共13篇 市级获奖 2 篇 区级获奖 10 篇 具体情况 题目 作者 授奖单位 时间 关于写作教学中渗透创新教育的初探 闫淑惠 中学JIP全国工作委员会 一等奖 2002 1 运用计算机辅助作文教学 闫淑惠 石景山区电化教育馆二等奖 2002 6 让创新演绎JIP的最高境界 闫淑惠 石景山区教育局教育科研研究所一等奖 2002 1 操作型课程教学模式的探索 闫淑惠 北京市中青会论文评比二等奖 2002年 语文课程教改模式的探索与实证 闫淑惠 石景山区教育局教育科研研究所一等奖 2003年 让学生扬起自信的风帆 冯晓霞 石景山区教育局 2003．1 构建语文学习的外延活动 李克敏 石景山区教育学会二等奖 2002．4 创设多彩形式，培养学习情趣 李克敏 石景山区教研室二等奖 2003．3 评改作文也要设立以人为本的观念 李克敏 石景山区教育学会二等奖 2003．3 运用评语激励法架起心中桥梁 李克敏 石景山区教育局教育科研研究所 2003．1 引进活动，激发灵感 李克敏 石景山区教研室一等奖 2003．4 把复习课变成小舞台 李克敏 石景山区教研室二等奖 2003．4 培养学生语文学习习惯 陈玉敏 石景山区教研室二等奖 2003．4 获奖著作情况统计 著作名称 作者 出版社、 出版时间 承担 章节 获奖情况 表五 研究课、公开课成果统计 研究课、公开课统计 其中 国家级 节 研究课、公开课共 7 节 市级 节 区级 7