地史学-课程设计2-地大.docVIP

《地史学》课程学习设计—2 摘 要 2011级《地史学》课程于2013年5月圆满节课。根据课程安排，在结课的时候将完成课程学习设计—2，通过与开课之前的《地史学》课程学习设计—1进行对比，进而分析在本课程的学习中所获得的收获。同时，对比课程设计—1中对自己的要求以及课程安排计划进行检验。通过课程学习—2的完成来梳理计划完成的情况以及找出自己的不足之处。本次课程设计将从以下几个方面分别对学习情况进行总结：1、总结和概括课程内容；2、根据自己的学习，找出《地史学》存在的3个最重要的科学问题并给出详细的原因；3、梳理和总结自认为比较好的学习方法和投入方式，以利于真正地将地史学学好；4、对预计的学习目标、效果、质量监控措施及其实现、履行情况进行总结与反思；5、完成一篇小论文。在此要说明小论文将以独立的形式附在本总结的后面。 课程内容概括与总结 通过地史课的学习，我们主要对以下基本内容有所了解。第一大部分为基本概念。第一部分是沉积古地理的相关知识；第二个方面是地层学的基本概念与分类；第三方面是历史大地构造学说的发展与演化。第二大部分为中国断代史。下面就分类进行总结。 PART 1 沉积古地理----沉积相与沉积环境 在本小节中，有以下几个定义特别重要： 相：是形成于特定古沉积环境的一套有规律的岩石特征和古生物特征组合。沉积相在空间上的横向变化称之为相变。每一种相都在地层序列中占有一定的位置。 瓦尔特相律：只有那些目前可以观察到是彼此相邻的相和相区，才能原生地重合在一起。 沉积岩中的主要构造：水平层理、平行层理、交错层理、递变层理、块状层理、帐篷构造、块状构造、渗流豆粒层、滑塌构造等。 生物的基本类型：狭盐度生物、广盐度生物等。 沉积相的基本类型:大陆环境、海洋环境、过度环境。 大陆环境的沉积相类型：河道沉积、洪泛平原沉积（潮湿气候环境下）、盐湖沉积、黄土沉积（干旱气候沉积类型）、磨拉石相沉积（陆内山麓地区）。 过度相的基本类型：三角洲平原、三角洲前缘、三角洲底积层等。 海洋环境的沉积类型：沙坝何泻湖沉积、潮坪沉积（潮上带、潮间带、潮下带）、碎屑型浅海沉积、碳酸盐岩型浅海沉积，生物礁沉积、陆棚海、海底扇沉积、深海大洋盆地沉积。 地层系统和地质年代 岩层：野外见到的成层岩石（包括沉积岩，一部分火山岩和变质岩）的统称。 地层叠覆律：地层总是上层的新岩层覆盖在下层的老岩层之上。 地层学：研究层状岩石形成的先后顺序，地质年代，时空分布规律和形成环境、条件等。 连续：如果在一个沉积盆地内沉积作用不断的进行，则所形成的地层接触关系为连续。 间断：在沉积过程中，曾有一段时间沉积作用停止，但没有发生明显的大陆剥蚀作用，而后又接受沉积。 整合接触：地层的连续接触和沉积间断接触在传统地层学中都属于整合接触。 不整合接触：主要有两种类别，分别为平行不整合和角度不整合。 平行不整合：因地壳运动的结果，原来的沉积区上升为陆上剥蚀区，于是沉积作用转化为侵蚀作用，这时不但没有新的沉积物继续沉积，原有的沉积物反而被剥蚀，直到该区域再次下降为沉积区，接受新的沉积。 角度不整合：假若沉积盆地中A层沉积以后，沉积区不但上升成为大陆剥蚀面，而且发生了褶皱运动，使A层遭受褶皱变形。待再次下降接受了新的沉积B层，此时A层和B层之间不但隔着大陆剥蚀面，而且两者之间的岩层产状还呈现截交现象。 其他重要的概念：侵入接触、沉积接触、海侵超覆、海退退覆、沉积旋回。 地层对比的方法：野外直接追溯对比、岩石相似性对比、古生物对比、地质事件对比、古地磁对比、同位素年龄对比。 岩石地层单位级别：群、组、段、层。 地质年代:宙、代、纪、世、期。 时间地层单位：宇、界、系、统、阶。 层序地层学:地质历史中存在过全球性的海平面升降变化。而这种海平面变化又能根据其沉积记录及各类物质界面识别出来。 其他地层单位中的概念：组合贷、延限带、顶峰带。 沉积组合与历史大地构造 沉积厚度分析：补偿盆地、非补偿盆地、超补偿盆地。 沉积组合：一定地质时期形成的、能够反映其沉积过程中构造环境的沉积相共生综合体。 与板块学说有关的概念：岩石圈、软流圈、洋中脊、海沟、转换断层、板块、俯冲、消减、主动大陆边缘、被动大陆边缘。 威尔逊旋回：胚胎期、初始期、成熟期、衰退期、残余期、消亡期。 地台：地壳上巨大的构造稳定区。它具有双层结构，下部前古生代前变质基底，上覆的古生代开始的沉积盖层。 地盾：地台上缺少沉积盖层、变质基底直接出露地表。 裂陷槽：沉积盖层发育巨厚的断陷带。 冒地槽：接近前陆的地槽外带不含大量火山岩。 优地槽：远离前陆的地槽内带含有大量火山岩。 地史中古板块的恢复方法：地质学方法、古地磁方法、生物古地理方法。 PART 2 断代史包括前寒武纪章节，古生代章节（早古生代寒武纪、奥陶纪、志留纪，晚古生代泥盆纪、石炭纪、二叠