职校语文教学中学生“爱心”情感培养初探.pdfVIP

2011年6月 思茅师范高等专科学校学报 Jun．201l 第27卷 第3期 JournalofSimaoTeachers’Colleze Vo1．27 No．3 职校语文教学中学生 “爱心’’情感培养初探 l云囊 (思茅职业教育中心，云南 普洱 665000) [摘 要] 职业学校学生 “爱心”情感培养和训练，对其人生价值观、道德评价体系的形 成、发展影响很大，但 目前职校学生爱心缺失现象较为严重。为此，可从课堂教学、活动开展、 情景教学等方面进行积极探索，给学生以爱的熏陶，让学生感受爱、体验爱。 [关键词] 职校语文；爱心；缺失；课堂教学；培养方法 [中图分类号】G631 [文献标识~Lq]A [文章编号】1008—8059(2011)03—0098—03 中等职业学校的语文教学是学生终生发展 “爱心”情感： 的基础，它不仅仅是应付就业的一种简单手段，还 1以课堂教学主体，开展爱心教育，使 是打好学生的人文底蕴 、提高精神涵养的重要途 学生能力得到发展 径。职中教师在教学中面对 的学生有些特殊 ，他 1．1以教材为本，挖掘爱心教育素材 们大多数是中学生群体中年龄较小，学历较低、阅 语文课程具有很强的人文色彩，其中丰富的 历较浅，但思想又非常活跃，感情上极易变化的一 人文内涵对于学生潜移默化的影响是多方面的。 个群体。他们带着中考失败的阴影或中途辍学的 语文教学要重视课程资源所表现出来的情感态度 经历来到职业学校，大部分学生的 “爱心”缺失现 和价值观对学生的影响，要引导学生积极发现美 象较为严重，他们或以取笑别人的缺点、短处为 的情感、美的心灵，进而体验美、接受美、欣赏美。 乐；或对别人的困难、求助采取漠视态度；或对别 语文教材中许多文章都从一个侧面反映了中华传 人的疏忽及无心冒犯耿耿于怀、伺机报复；或不顾 统美德，如父母情、兄弟情、亲朋情、师生情、故乡 家庭的经济承受能力，片面追求物质享受，动辄对 父母出言不逊；或在集体生活中只顾 自己感觉舒 情、山水情等等，这些传统美德深受人们重视。在 语文教学中如果把这些情感充分挖掘出来 ，以情 服而不顾他人感受(这在寄宿生 中表现 明显)；或 以自己的喜好来要求别人；更有甚者以破坏公共 激情，滋润学生的心田，常此以往就会使学生滋长 财物、公共设施为快事等。在学习、生活中他们总 出对祖辈父辈的感恩之情，对同辈对他人的深厚 喜欢以自我为中心，缺少对他人的关心、疼爱。此 情义。在熙熙攘攘追求个人利禄的风气下，把爱 种现象令人担忧。这一方面与社会发展的多元化 撒播到学生心中，犹如把甘霖洒到禾苗上，有助于 格局、社会环境的复杂多变密切相关，另一方面与 他们茁壮成长。因而在平时的教学中笔者就十分 多种文化思潮、人生价值观、道德评价体系对学生 注重引导学生去阅读、品味这一类作品。例如在 的影响有关。如果家庭、学校对学生的思想教育 教 《我的母亲》(基础模块)课文时笔者要