力与平衡（学案）(文本).doc

力与平衡（学案） 力的平衡 年级：高一年级 学科：物理 教材：必修1（鲁科版） 编写：郭春姗 定稿：高一年级 审核： 一、学习目标 1、知道平衡状态和力的平衡的概念，以及共点力的平衡条件。 2、了解平衡的种类和影响物体稳度大小的因素。 3、会运用共点力的合成和分解定量计算共点力平衡的实际问题。 二、学习重点 共点力作用下物体的平衡条件。 三、学习难点 用共点力的合成和分解定量计算共点力平衡的实际问题。 学习过程 【我参与，我快乐】 问题引入 平时我们观看走钢丝、青年人滑轮滑、花样自行车表演等杂技时，即被他们精湛的技艺折服，同时又为他们担心，稍有不慎表演失败，我们会说他们失去了平衡。小孩蹒跚学走路容易摔倒是因为没有把握好平衡，长大后健步如飞是把握好平衡。那么到底什么是平衡？又如何把握好平衡呢？本节将讨论物体的平衡。 （二）实验导入 两位同学演示下面两个图的动作，那么那位同学容易摔倒？ 预习交流[自学过程：紧扣学习目标，仔细阅读课本90~97页的内容，并把下列的空填写完整。（在阅读过程中，保持安静。用双色笔勾出重难点，以及无法理解的地方）] 共点力作用下物体的平衡条件 （1）一个物体在力的作用下，保持 或 运动状态，则该物体处于 状态。 ★注意：此时的静止状态是指物体运动的速度=0,物体的加速度=0；匀变速直线运动状态是指物体运动的速度≠0且是恒量,物体的加速度=0。 （2）共点力作用下物体的平衡条件：物体所受的合力 ，即 。 （3）力的平衡：作用在物体上的几个力的 ，这种情况叫做 。 2、平衡的种类和稳度 （1）平衡的种类有 、 、 。 （2）物体的稳定程度用 来表示。稳度的大小由 和 两个因素决定。重心越 ，支持面越 ，稳度就越大。 合作探究 [分组合作，完成任务。具体措施：由教师安排好学习任务，各个学习小组动手动脑完成] 1、共点力平衡的条件的实验探究 ①实验探究 【实验器材】 钩码若干、弹簧称三个、木板一块白纸铅笔尺量角器图钉下列说法正确的是 】 A．只有静止的物体才处于平衡状态B．只要物体的速度为零，它就一定处于平衡状态 C．只要物体的速度为零，它就一定处于平衡状态D．只有加速度为零的物体才处于平衡状态30N的木箱放在光滑的水平地面上，一个人用20N的力F作用在木箱上， 如图所示，当木箱沿地面运动时，地面对木箱的支持力为______， 木箱受到的摩擦力为 ， 动摩擦因素 。 5、如图所示，在倾角为的斜面上，为的小球被竖直的木板挡住，不计一切摩擦，则小球对斜面的压力小球对木板的压力△提高题 【我提高，我进步】 8、如图，均匀光滑球夹在竖直墙和长木板之间静止，长木板的下端为 固定转动轴．将长木板从图示位置缓慢地转到水平位置的过程中，小球对竖直墙的 压力F1大小和小球对长木板的压力F2大小的变化情况将是【 】 A.F1、F2都逐渐减小 B.F1、F2都逐渐增大 C.F1逐渐减小，F2都逐渐增大 D.F1逐渐增大，F2都逐渐减小 9、如左图在正六边形顶点A分别施以F1～F5个共点力，其中F10N，A点所受合力，在A点依次施以1N～6N，共6个共点力．且相邻两力之间夹角为60，则A点所力为。如图所示，弹簧AB原长为35cm，A端挂一个重50N的物体，手执B端，将物体置于倾角为30°的斜面上。当物体沿斜面匀速下滑时，弹簧长度为40cm；当物体匀速上滑时，弹簧长度为50cm，试求： （1）弹簧的倔强系数；（2）物体与斜面的滑动摩擦系数。 △高考链接 【我挑战，我能行】 11、（2008年海南，单选）如图，质量为M的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为θ．斜面上有一质量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦．用恒力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑．在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止．地面对楔形物块的支持力为【 】 A．（M＋m）g B．（M＋m）g－F C．（M＋m）g＋Fsinθ D．（M＋m）g－Fsinθ 五、技巧归纳 六、知识拓展 这是世纪大桥的图片。 世纪大桥位于海口市 龙昆北路向北延长线上， 主桥跨越海甸河，南端 和建设中的滨海立交桥 相接，北引桥与海甸岛 海甸五西路平接。大桥全长2663.606米，其中主桥长63