教育男生和女生对性别平等教育的启示.pdfVIP

维普资讯 华南 师 范 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) 2006年第6期 JOURNAL OF SOUTH CHINA NORMAL UNIVERSITY 2006年 12月 No．6，2006 (SOCIAL SCIENCE EDITION) Dec．，2006 教育男生和女生：对性别平等教育的启示 苏珊 ·麦吉-贝利 (著)，周鸿燕 (译) (1．韦尔斯利大学韦尔斯利女性研究中心，美国；2．华南师范大学法学院，广东广州510631) 摘 要：性别平等教育长期被视作教育中的次要问题，教育学界对此也存在不少误解。 “零和 式”的教育使性别平等问题走向了极端。性别平等教育的目标不仅使女生享有平等的教育的机会， 同时也使男生受益。打破教育体制中固有的性别成见才是实现平等教育的根本途径。 关键词：平等性别教育；社会性别；控制性假设；性别成见 中国分类号：G加 一012；D669．68 文献标识码 ：A 文章编号：1000—5455(20o6)06—0034—05 长期以来，性别平等教育被视为 “附属问题”。虽然性别平等主义者对此表示忧虑，但大多 数主流教育者并不认为性别平等教育是一个很值得关注的问题。至少在美国这个我最熟知的国 家，性别平等教育往往被认为是一个具有 “专业性”的问题，“热门”一段时间后就退出了人们的 视线。有一种新的主张认为，要么男生或者女生被不公正的对待，要么一种性别胜过另一种性 别，这种 “零和式”的教育(即一方得益，引起另一方利益损失)使得性别平等问题又一次浮出水面。 几年前我 与韦尔斯利女性研究中心的同事们撰写了一本书，无意中推动了关于这个问题 的对话。书名 《学校教育如何亏待了女生》(HowSchoolsSho~changeGirls)与其说是出于我的选 择，不如说是赞助者的决定。他们认为此书名能够起到更好地推广作用，事实也如此。该书的目 的是使人们关注这样一个事实，即在许多方面女生没能获得与男生同样的鼓励；甚至不能与男生 有同样的课堂体验。因此，该书提出了使女生和男生都能受益的方式：细致地考察女生在学校的 经历。 我们发现，过去男生在全国统考中成绩一直优于女生；女生在数学与科学领域所达到的专业 水平与男生不同；男生比女生受到更多教师的关注；教科书中充斥着关于男生与男人的图片和故 事，却只给成功女性留下屈指可数的空间。我们注意到，性的问题很少被涉及，性别政治是被回 避的问题。我们的观点是：在对女生和男生的教育中，性别问题应该受到密切关注。 该书的研究引起了相当的关注，也使人们的观点产生了一些变化。但是，那种认为女生成绩 优秀导致男生处于困境之中的观点很快就成为主要的讨论话题。换言之，当国家考试的差距缩 收稿 日期：2oo6-07—28 作者简介：苏珊 -麦吉 ·贝利(SusanMcGeeBailey)，女，韦尔斯利大学韦尔斯利女性研究中心主任，美国密西 根大学社会科学教育研究学博士；周鸿燕(1975一)，女，重庆人，华南师范大学法学院讲师。 34 维普资讯 小的时候，对更广泛的性别问题的关注就消失了。那些赞成 “帮助女生就是伤害男生”的态度过 于简单化，以至于忽视了性别成见在很多方面同时严重地伤害了男生与女生。今年一月的 《新 闻周刊》(NewsWeekMagazine)就将 “男生危机”作为头版刊登。 男生的确面临很多问题，而在 “零和”式的教育体制中，人们机械地认为此性别的成功就等 于彼性别的失败。这样的体制无益于任何人，却伤害了每一个人。 然而，研究到底揭示了存在于认知能力与学习过程中的哪些性别差异?诸如 “女生更善于 阅读、男生更擅长于数学、某些事情对于女生来说更 自然、某些事情对于男生来说更 自然的、所有 的男生都是一样的、所有的女生都是一样的、所有的女生和所有的男生几乎在所有的方面都是不 同的”的假设，在多大程度上是接近事实的?在去年九月的开学之际，《新闻周刊》刊登了题为 《男生的头脑和女生的头脑》的头版文章，我们确实如它所说，具有这样的头脑吗? 任何一个曾与孩子共度时光的人都会看出以上