走出不讲理的困局 构建议论段的章法.ppt

走出不讲理的困局构建议论段的章法 山外有山 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了…… 冰心笔下的这朵小花也许从未谋面于山，她在孤苦自赏时，更不知山外有山的大道理。这花亦如我们，芸芸众生，凡夫俗子，却偶尔也会心中满溢骄傲、目中无人的念头。切记，切记，山外有山，强中自有强中手。一山还比一山高。 古往今来，未看到山外的人数不胜数。 山外有山，提醒我们要保持清醒的头脑，否则也会失去自我原有的高度。吴王夫差羞辱勾践的情境似乎还在眼前，但一代王者的风范早已灰飞烟灭。夫差曾一度使国家得到霸主地位，却野心勃勃，连年征战，沉迷美色，最后落得国破人亡。夫差，他已达到了一座山的高度，却不曾看过山外的高人。满腔“豪情壮志”也只换得永嗟长空的一叹。 看不到山外的人，如井底之蛙，鼠目寸光，一主踽踽独行，只因他的高傲、自满，也许，临死时他才会看到山外广阔的天空与连绵不断的山脉…… 训练二：概括举例 不要细节描写；删除无关情节 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点） 北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。　　 一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。 这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。 　 “年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。 训练二：概括举例 不要细节描写；删除无关情节 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。（举例） 训练三：据例点题在文段合适的位置添加一句照应观点的点题句 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。（举例） 训练四：分析事理 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。（举例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（用假设、对比分析法分析）由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格。（用因果分析法总结） 比比看： 北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。　　 一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。 这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众