论技术性教育资源的效用_王伟清.pdfVIP

论技术性教育资源的效用 王伟清 : ， ， 摘 要 在资源科学的视野里 技术及其相应的技术产品都是技术性资源 其中很大部分因能有效地促进其所 ， 。 在的教育教学系统目标的实现 即具有教育效用性而成为技术性教育资源 教育效用性是技术性教育资源有别 ， 、 、 、 。 于它类技术性资源的本质属性 并在助教 助学 助管 助研等几个方面有极为丰富多彩的表现 技术性教育资源 ， 。 的功能和性能是决定其教育效用性及其发挥程度的内在的根本因素 而它运行的环境资源条件则是外在因素 ， ， 要充分发挥技术性教育资源的教育效用性 必须从功能与技术属性入手充分发掘其各种教育效用性 从技术与教 ， ， 育两方面努力以追求其技术性与教育性的有机结合 同时要充分尊重其效用条件性和效用时序性特点 科学配置 ， 。 发挥其教育效用性的各种资源条件 并按序安排使用 : ; ; ; 关 键 词 技术性教育资源 教育效用性 教育资源 技术性 DOI:10.16059/j.cnki.cn43-1008/c.2015.05.035 ， 进学习的资源” ( 、 从资源科学的视角来看 技术及其相应的技术 的四大类 智慧性资源 知识性资 ① ② ， 产品都是人类创造出来的社会资源 即技术性资 、 、 ) ， 源 技术性资源 环境性资源 之一 是促进教育 。 ， 源 随着现代信息技术的发展 渗透了现代信息技 。 ， 发展与教学改善最为基础的物质条件 显然 此处 ， 术的技术性资源广泛应用于教育教学领域 并发挥 的技术性资源应该归属于技术性教育资源。其实， ， 着巨大的作用 甚至成为教育教学系统功能目标实 对技术性教育资源的界定应当从技术和教育这两 现的不可或缺的资源条件。笔者将这些应用于教 个维度来进行。 育教学领域的技术性资源归类为“ 技术性教育资 ，