浅谈新教育体系中化学教师必须具备的素质.pdfVIP

ISSN1009--5071CN 2012年8月(下旬刊) ll一4461／I 对州 浅谈新教育体系中化学教师必须具备的素质 李瑞英 (河北省成安县长巷中心校 河北 成安056700) 【摘要】新型的中学化学教师，其创新能力主要表现在化学教学过程中，能勇于改革，构建新的教育观和教学方法，并善于开展多 种形武的创新教育，培养出创造型的人才。 【关键词】化学；创新；素质 。 【中圈分类号]G64Z．41 【文献标识码】A 【文章编号】1009—5071(2012J08--0117--02 新教材、新课程标准的出现标志着中学化学教学将进入一个 也毫不例外。如纳米材料科学的兴起，近年来受到世界各国科学 新的时代，初中化学教师正面临着严峻的挑战。如何能把自己培 家的普遍关注。它涉及到凝聚态物理、化学、材料科学、生物等许 养成为新型的具有创新素质的中学化学教师，才能适应时代的要 多学科领域的知识，该学科的诞生和发展开辟了人们认识自然的 求、紧跟时代的步伐?才能培养合格的、具有创新精神、时代意识 新途径，调整并优化自己的知识结构，为今后掌握知识和能力打 的中学生?这个问题是我们化学教育工作者当前迫切需要探索 下坚实的基础。这就是当今许多学者提出的所谓“宽口径，厚基 的课题。我们认为教师必须具备： 础”的“通才教育”。另外，在学习知识时，要强调指出的是：(1) 1创新素质的内涵 “学会学习”，特别要学会研究性学习。掌握、宣传及应用自然科学 作为肩负培养未来创新人才重任的中学化学教师，首先自身 方法论，养成终身学习的习惯，也就是说，在学会知识的同时要掌 必须具备创新素质。但创新素质的内涵是什么?按照一些学者 握科学的学习方法，即信息的获得、加工、储存及提取方法。(2) 的看法，其内涵主要包括创新意识、创新精神与创新能力三个方 要注意化学与社会，化学与生活的联系知识，而学校教育也要在 面．它们之间既相辅相成，缺一不可，又相互促进，相互制约。 课程的设置及内容方面注意多样性、综合性和渗透性，在化学改 1．1创新意识：创新意识是创造的愿望与激情，是创造发明革进程中，注意把人们当今关心的环境化学、材料化学、生命科 的基础动力。古今中外，无数的化学家靠着这种理念，不屈不挠、 学、能源等问题适当引入主干课程，让学生感受到化学对社会发 前仆后继，攻克了科学上一道道难关。著名化学家戴维年轻时具 展的作用，学会关心社会，关心自然。(3)尽可能地多一些学习有 有强烈的创造愿望与激情．不知疲倦地探索新元素，终于成为世 关化学的知识，诸如“材料化学”、“社会中的化学”、“环境化学”、 界上发现新元素最多的人。象戴维这样的化学家举不胜举，他们 “农业化学”等，既要了解化学的实际应用，又要了解化学研究的 之所以有创造发明，其共同点就是有强烈的创新意识。今天，我 前沿。(4)抓紧学习相关学科的知识，实践证明：知识面狭窄的老 们要培养创造型的人才，就得先培养有创新意识的教师。 师不能适应当前教学改革的需要，也不可能搞创新。许多著名的 1．2创新精神：要创新就必然会遇到各种各样的困难与阻化学家之所以有发明创造，就因为他们具有宽广的知识面。目前 力。正如马克思所说，在科学的道路上，没有平坦的道路可走，只 的升中考试化学的改革，也要求化学教师除懂彳导本专业的知识 有那些不畏艰辛，沿着崎岖小路勇于攀登的人才能达到光辉的顶 外，还必须掌握物理、数学、生物等相关学科的知识。所以初中化 点。马克思所指的这种人就有创新精神。居里夫人当年为了提 学老师除学习化学领域知识外，还必须学习如数学、物理、计算 取放射性元素镭，历尽艰辛，一边哺乳孩子，一边顽强地坚持在一 机、外语以及文学艺术等广博的知识，多一些去听文科的课、讲 间非常简陋的实验室工作，终于从数吨废弃的沥青铀矿碴中富集 座。尽可能做到文理渗透。以形成合理的知识结构。我们从事的 到一点点当时世界上仅有的新元素——镭。 是基础化学教育，因此，不一定苛求对化学专业知识做到“精、 21世纪是竞争更加激烈的世纪，未来的中