陕西省西安市长安一中高中物理《自由落体运动》教案-新人教版必修1.docVIP

陕西省西安市长安一中高中物理人教版必修一《25自由落体运动》教案 一 教学内容分析 物理学是一门以实验为基础的自然学科。因此，在教学中应该给学生以主动探究和自主学习的空间，应该培养学生发现和探索的学习观念，激励学生的探究精神，使学生在探究过程中获得知识。 本节课的内容通过观察生活中的现象寻找落体运动的共同规律，明确自由落体运动的概念，知道它的运动性质，最后运用实验来研究该运动的加速度，最后总结运动规律。本节教材的编写符合教育家赞科夫提出的“使学生理解学习过程”的原则。因此，在课堂教学过程中应该按照知识的形成过程进行教学。由于本节设计的研究过程和研究方法以及相关知识的灵活运用对学生来说是非常重要的，因此教学的重点在于通过实验来研究自由落体运动的规律，进一步培养科学态度和各方面的能力。 自由落体运动时学生学习了匀变速直线运动及其规律后学习的内容，而自由落体运动是自然界广泛存在的物体自由下落的一种理想模型，是一种典型的匀变速直线运动，对自由落体的深入分析有利于学生更加深刻的理解匀变速直线运动的特点和规律，更好地理解物理和生活的关系。 本节课主要解决三个问题：怎样的运动为自由落体运动；自由落体运动的加速度是否相同；自由落体运动的规律怎样。因此在本节课的总体上应该采用“设定情景，提出问题”——“分析问题，提出假设”——“设计实验，验证假设”——“分析结论，得出结果”的程序设计课堂教学。 二 学生学习情况分析 学生由于受到日常经验的影响，对于物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识。本节课拟通过学生之间的辩论，使学生明确认识到：日常见到的现象是因为空气阻力的影响的缘故，从而有效地消除学生的从生活中的来的错误观念。 学生已经学过“匀变速直线运动规律”的运动学知识，具备了一定的学习基础，因此可以由学生根据以前学过的规律来总结自由落体运动的特点，利用“牛顿管实验”中羽毛与铁片同时落到底部的实验现象来引导学生根据医学知识推导出在同一地点不同物体自由落体的加速度是相同的，然后结合之前学的匀变速直线运动的规律“水到渠成”的推导自由落体运动的规律。 三 设计思想 教学过程的优化设计关系到课堂教学的质量和教学目标的实现，教学任务的完成也要通过教学过程来实施。本节课的主要教学思路如下：有生活中的现象引出自由落体运动的概念——对自由落体运动进行深入的理解——运用实验的手段探究自由落体加速度——根据匀变速直线运动的规律总结自由落体运动的规律。 四 教学目标 知识与技能 1 明确自由落体运动的概念以及条件； 2 理解自由落体加速度，知道如何来测定自由落体加速度； 3 理解自由落体运动的规律，并且可以以此来解决实际问题； 过程与方法 指导学生进行不同层次的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法： 1 会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法； 2 会利用实验数据分析并能归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律； 3 善于进行观察，并独立思考与别人进行讨论和交流； 情感态度与价值观 1 知道学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣； 2 渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体运动； 3 培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的理解； 五 教学重点与难点 教学重点 a 自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程； b 掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题； 教学难点 理解并运用自由落体运动的规律解决实际问题； 六 教学准备 1 三张相同的纸片 三枚硬币 2 牛顿管 抽气机 铁架台 学生电源 3 纸带 铁架台 铁横杠 重锤 打点计时器 4 三十把长刻度尺 计算器 七 教学过程设计 新课导入 播放落体运动的课件 通过播放落体运动的图片，使得学生感知到生活中的落体运动无处不在。 师：做落体运动的物体的重量是不一样的，那么，落体运动的快慢与物体的轻重有关系吗？ 生：有关系。越重的物体下落的越快！ 为了验证学生的观点，做一下小实验： 三组同学分别拿一张纸和一枚硬币：A 纸张是铺开的；B 纸张被揉成一个很松的团；C 纸张被揉成一个很紧的团； 让三个同学在相同的高度释放三组物体，观察三组中纸团的下落快慢 结果：虽然三组中的物体的重量相同，但是下落的快慢越来越快。 结论：物体下落的快慢与轻重无关！ 师：物体下落的快慢与什么因素有关系呢？ 继续观察刚才的三组实验，观察三组中的纸的变化与下落的快慢之间的关系。 生：物体所受到的空气阻力越小，则下落的越快！ 师：对！我们发现，物体受到的空气阻力越小时，其对应下落的越快！ 师：如果物体不受空气阻力时，其下落的快慢又是怎么样的呢？ 演示“牛顿管实验” “牛顿管”俗名也称为“毛钱管”，牛顿管的一端有一个金属气嘴，可以用抽气机通过气嘴将里面的空气