高中化学-2.1.2《一种重要的混合物-胶体》教学设计 鲁科版必修1.docVIP

2.1.2《一种重要的混合物——胶体》教学设计 三维目标 知识与技能 1.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。 2.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 过程与方法 1.运用比较、分类、归纳等方法自主学习分散系概念； 2.运用实验、观察、查阅资料等方法自主学习胶体的性质。 情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感； 2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 教学设计 教学重点 胶体的概念及性质 教学难点 胶体性质的应用 教具准备 试管若干、激光笔（或手电筒）、胶体滴管、泥水、氢氧化铁胶体 教学方法：导学法 问题式教学法 教学过程 【联想·质疑】（提出问题，引入新课） 在天气晴朗的情况下，当你漫步在茂密的树林里，会看到缕缕霞光穿过林木枝叶铺洒在地面上，你知道这是为什么吗？ 在晚上，当你打开手电筒时，会看到一道“光柱”射向天空或射向远方，你知道这是为什么吗？这些现象与一种特殊的混合物有关。 [思考与交流1] 将少量NaCl溶于水得到的体系是纯净物还是混合物？将泥沙溶于水得到的体系呢？将它们静置一段时间后，有什么区别？ [归纳与整理1] 相同点：都是一种物质分散在另一种物质中得到的混合体系。（引出分散系定义） 不同点：溶液（溶液）澄清透明且无论放置多久都均一稳定； ??????? ????泥浆水（浊液）浑浊不透明，静置后分层。（引出分散系的分类） 、分散系及其分类 1．分散系及其组成 定义：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系叫分散系。 ②分散系组成分散质：被分散的物质分散剂：容纳分散质的物质2．分散系的分类胶体性质的探究 Fe(OH)3胶体的制备 [实验步骤]取一烧杯，加入25 mL蒸馏水，加热至沸腾，然后向沸水中滴加FeCl3饱和溶液1～2mL。继续煮沸，待液体呈红褐色后，立即停止加热，即制得Fe(OH)3胶体。 [实验现象] 液体由黄色变成红褐色,且澄清透明。 [实验结论] FeCl3＋3H2O = Fe(OH)3（胶体）＋3HCl [思考与交流] 怎么证明制得的分散系就是胶体而非浊液或溶液? [归纳与整理] 从外观是澄清透明的可以判断所制得的分散系不是浊液。至于它是胶体还是溶液还需通过实验探究( 实例：食盐水) ( 实例：泥浆)[溶液（CuSO4溶液）和浊液（泥浆水）是两种不同的分散系。豆浆属于哪类分散系呢？] 澄清、透明且较均一、较稳定? ( 实例：豆浆、牛奶)? ② [科学探究1?]? 胶体和溶液的区别 ???? [实验步骤] 用光束分别照射Fe(OH)3胶体和CuSO4溶液 [实验现象] 在于光束垂直的方向看到Fe(OH)3胶体中有一条光亮的“通路”； CuSO4溶液中无光现象 [实验结论] a)丁达尔效应是胶体的特性，溶液没有丁达尔效应 [思考与交流] 阅读，解释丁达尔效应怎么产生的，三种分散系的本质区别是什么？ [归纳与整理] ?[实验结论] b)溶液、胶体和浊液的本质区别是分散质粒子大小不同 分散质粒子大小关系:? 浊液＞胶体＞溶液丁达尔效应是胶体的特性，溶液没有丁达尔效应 溶液、胶体和浊液的本质区别是分散质粒子大小不同 分散质粒子大小关系:? 浊液＞胶体＞溶液“纳米材料”是粒子直径为1~ 100nm的材料，纳米碳就是其中的一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（ ） ①是溶液 ②是胶体 ③能产生丁达尔效应 ④能透过滤纸 ⑤不能透过滤纸 ⑥静置后，会析出黑色沉淀 A．①④⑥　　　　　　　 Ｂ. ②③④ Ｃ．②③⑤　　　　　　　 Ｄ. ①③④⑥ 2. 在实验中手不慎被玻璃割破，可用FeCl3溶液应急止血，其主要原因是 FeCl3溶液具有杀菌消毒的作用 B. FeCl3溶液能使血液凝固 C. FeCl3溶液能产生Fe(OH)3沉淀堵住伤口 D. FeCl3溶液能使血液发生化学变化 3． 下列事实与胶体的性质有关的是 （　　） ①用盐卤点豆腐　②用明矾净水　③微波手术可以减少病人的出血量④ 江河入海口形成三角洲 　　A．只有①②　B．只有①②④ C．只有①②③　D．全部 分析：①盐卤的主要成份是MgCl2等电解质，豆浆的主要成分是由蛋白质形成的液溶胶。用盐卤点豆腐是利用电解质使液溶胶发生聚沉。 ②明矾的水溶液中含Al3+，Al3+与水作用产生Al(OH)3，Al(OH)3以胶体形式存在。Al(OH)3胶粒吸附作用很强，能吸附水中的杂质和其它胶粒，例如粘土形成的胶粒，聚沉成较大的微粒而沉淀，使水得到净化。 ③血液是一种液溶胶，微波产生热量，促使血液胶体聚沉。 ④江河中含有大量泥砂，也含有大量土壤胶体，海洋中含有大量NaCl等电解质。电解质促使