高中物理-6.2-太阳与行星间的引力-导学案)新人教版必修2.docVIP

山东省青岛市国开中学高中物理 6.2 太阳与行星间的引力-导学案)新人教版必修2 总课题 总课时 第课时 课题 课型 学目 标 2.在开普勒行星运动定律、匀速圆周运动 知识和牛顿运动定律的基础上，推导得到太阳与行星间的引力的表达式，并初步理解其物理意义。 过程与方法 通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性。 情感、态度与价值观 感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘。 教学 重点 教学 难点 学法 指导 教学 准备 教学方法 学生自主阅读,教师启发、引导、讨论、讲授、交流学习成果。 教 学 过 程 师 生 互 动 一 知识复习 1.开普勒第一定律：所有行星都分别在大小不同的 （椭圆轨道）上围绕 （太阳）运动，太阳是在这些椭圆的一个焦点上。 2.开普勒第二定律：对每个行星来说，太阳和行星的连线在相等的时间扫过 （相等的面积）。 3.开普勒第三定律：所有行星的轨道的半长轴的 （三次方）跟公转周期的 （二次方）的比值都相等。 即 k值只与 （中心天体）有关，与 （环绕天体）无关。 任务二 新课内容 （一）分析方法： 1．提出问题?：根据我们已有的知识和经验，你认为太阳和行星间引力的大小可能跟哪些因素有关？ 2.猜想：可能影响太阳与行星间引力大小的因素有： 3．建立物理模型：?大多数行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，可以将行星的轨道按“圆”处理。行星绕太阳做近似匀速圆周运动，可以将行星的轨道按匀速圆周运处理。 4．?演绎推理。 （二）推理过程： 1.太阳对行星的引力 （1）行星绕 （太阳）做近似匀速圆周运动时，需要的向心力是 由 （太阳对行星的引力）提供的，设行星的质量为m，速度为v，行星到太阳的距离为r，则行星绕太阳做匀速圆周运动需要的向心力F= （m）. （2）天文观测可得到行星公转的周期T，行星运行的速度v和周期T之间的关系为 （v=）. （3）将v=代入F=得F=，再由开普勒第三定律： T 2=消去T得 （F=4π2k·）.因而可以说F与成正比.即太阳对不同行星的引力与行星的 _______成正比，与行星和太阳间距离的 （二次方）成反比. 2.行星对太阳的引力 根据牛顿第三定律，可知太阳吸引行星的同时，行星也吸引太阳，由此可得行星对太阳的引力F′应该与太阳质量M成 ，与行星和太阳间距离的 成反比.（.正比 二次方）。 3.太阳与行星间的引力 综上可以得到太阳与行星间的引力表达式 ，式中G是比例系数，与 、 都没有关系（.F=G 太阳 行星）。 【合作探究】 问题1：如何推导得到太阳与行星间的引力的表达式？ 【解题思路】 （1）行星绕太阳做什么运动？这种运动对受力有什么要求？ （2）需要的向心力由什么力提供？有多大？ （3）引力和向心力有什么关系？如何求太阳对行星的引力？ （4）一般的，天文观测能直接得到行星运动的线速度吗？选择什么公式实现代换？请同学们在草稿本上列式解答。 （5）根据我们的猜想，的表达式中是否应该出现行星的公转周期？选择什么公式实现代换？请同学们在草稿本上列式解答。 （6）上式有何物理意义呢？如何对上式做简化？ 任务三 达标提升 1．太空舱绕地球飞行时，下列说法中正确的是（ ） A．太空舱做圆周运动所需要的向心力由地球对它的吸引力提供 B．太空舱内宇航员感觉舱内物体失重 C．地球对舱内物体无吸引力； D．太空舱内无法使用天平。 2．一群质量不同的小行星在同一轨道上绕太阳旋转，则这些小行星的（ ） A．加速度和向心力都相同 B．运行周期和运行速率都相同 C．加速度和向心力都不同 D．运行周期和运行速率都不同 3．下列说法中正确的是（ ） A．行星与太阳之间的一对力是平衡力 B．行星与太阳之间的一对力，其力的性质是不相同的 C．如果太阳的质量减小一些，则行星与太阳之间的这对力就不平衡了 D．行星既不能飞出太阳系又不会被吸引到太阳上，是因为行星受的太阳的引力充当行星绕太阳运动的向心力 4．两个行星的质量分别是m1和m2，绕太阳运行的轨道半径分别是r1和r2，如果它们只受到太阳引力的作用，那么，