高中语文-高祖本纪导学案-苏教版选修《＜史记＞选读》.docVIP

江苏省宿迁市马陵中学高中语文 高祖本纪导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》 【学习目标】 ? 1、积累文言知识 2、能理解文中的人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 3、能通过对文本的学习，鉴赏人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 【学习过程】 一、文言知识积累 ?1、重要词语的解释： （1）萧何为主吏，主进。 （2）高祖为亭长，素易诸吏 （3）乃绐为谒曰“贺钱万” （4）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。 （5）益张疑兵旗帜 （6）乃以秦王属吏，遂西入咸阳 （7）欲止宫休舍，樊哙、张良谏 （8）沛公从百余骑，驱之鸿门 （9）沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。 （10）项羽使人还报怀王。怀王曰：“如约。 。 （11）怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约！ （12）淮阴侯将三十万自当之 （13）高祖复留止，张饮三日 （14）沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之 （15）沛父兄固请，乃并复丰，比沛 2、古今异义： 美须髯，左股有七十二黑子 常有大度，不事家人生产作业 萧何为主吏，主进，令诸大夫曰 诽谤者族，偶语者弃市 待诸侯至而定约束耳 不如决策东乡 始大人常以臣无赖，不能治产业 3、通假字： （1）高祖常繇咸阳…… （2）及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 （3）诸所过毋得掠卤 （4）秦人憙，秦军解，因大破之。 （5）诸吏人皆案堵如故 （6）乃详尊怀王为义帝，实不用其命。 （7）不如决策东乡，争权天下 4、文言虚词： （1）二世使使者斩以徇 （2）稍征关中兵以自益 （3）今则来，沛公恐不得有此。 5、词类活用： （1）醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。 （2）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。 （3）进不满千钱，坐之堂下。 （4）吕公者，好相人，见高祖状貌 （5）吕公因目固留高祖 （6）公始常欲奇此女 （7）秦王子婴素车白马，系颈以组 （8）吾与诸侯约，先入关者王之 （9）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 （10）可急使兵守函谷关，无内诸侯军 （11）会项伯欲活张良 （12）汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降 （13）吾虽都关中 6、文言句式（翻译并指出句式特点）： （1）使郦生、陆贾往说秦将，啖以利 （2）秦王子婴素车白马，系颈以组 （3）今某之业所就孰与仲多？ 7、难句翻译 （1）及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 （2）高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。 （3）始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 （4）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 （5）淮阴先合，不利，却。 （6）列诸侯将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？ （7）夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 二、思考 1、?第一部分：高祖出生及家世： （1）分别概括1—4段内容 2、本部分为什么用这么多的笔墨去写高祖的奇异的出生、相貌及行为？ 3、第二部分：建立第业的过程 （1）： （2）： （3）： 4、思考为什么要插叙项羽节节胜利的情节？ 5、刘邦入关后采取了哪些措施？这些措施的实施对刘邦有何影响？ 6、两人入关后的做法有何不同？民众的反应如何？ 7、文中怎样评价刘邦成功、项羽失败的原因？ 8、你还能说出哪些影响他们成败的因素？ 9、举杯戏父的细节表现了刘邦怎样的性格？这是什么手法？ 10、赏析《大风歌》：高祖返沛，帝业已定，衣锦还乡，可谓人生巅峰，为什么还慷慨伤怀，泣数行下？ 11、归纳刘邦的形象： 12、归纳本文的艺术特色： 三、视野纵深