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12《我做的文具》教案 教学目的 尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 教学要求 活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。 教学重点 打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。 教学难点 文具的造型、装饰。 教学准备 各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。 教学过程 一、导入 1．观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。） 2．说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具） 二、说一说，想一想，比一比 1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰） 2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。 3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。） 三、欣赏文具，讨论做法 1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。 2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、） 四、学生作业 四人一组，合作进行文具制作。 五、想一想、排一排 把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。 六、小结 文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。 教学目标:1认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。 2学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3培养学生的动手能力及创新能精神。 教学重点:通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹簧的制作方法. 课 时：1课时 课业类型：手工制作 教具准备: 瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔。 教学过程： 一导入并揭示课题 1 观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。 2问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？给他起个名称（纸弹簧）。 二探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。） 1感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。 2同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。 3请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）。 三 进一步探究制作小纸人 1对比观察自己制作的彩色纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）。 2为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好，让学生互相帮助）。 四欣赏学生的作品 完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。 五延伸 1会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？ 2纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性. 3生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）。 六课堂小结 今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也有很多种。 ? 第14课《繁忙的交通》　教学目标：1．指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 　　教学重点和难点：1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法 　　2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思 　　课 具 ：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。 　　学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。 　　二、发展阶段 　　1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？ 　　2．小结：马路的形状有S形、T字形、十字形…… 　　a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木…… 　　b. 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道