高中语文《第4课-氓》教案-新人教版必修2.docVIP

新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第4课 氓》教案 新人教版必修2 一、教学目标?1、知识与能力 学习《诗经》的有关常识。2、过程与方法 理清体会《氓》的情节和主题。3、情感态度与价值观 了解《诗经》的现实主义创作传统。二、教学重点? 1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。 2、.通过阅读注释来自己翻译课文。3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。三、教学难点 理清体会《氓》的情节和主题。 四、教学方法 自主探究 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）、检查预习情况?匪：fēi?愆：qiān?将：qiāng?载：zài?于：xū?说：tuō??徂：cú?汤：shāng?裳：cháng?靡：mǐ?隰：xí?角：jiǎo? （二）、播放录音，同学梳理字词? （三）\齐读，请四位同学分别讲述本首诗的内容?全诗写了哪几方面的内容？感情基调？??恋爱（第一、二章）?——?热情、幸福??婚变（第三、四、五章）——?怨恨、沉痛??决绝（第六章）?——?清醒、刚烈?(四)、提问教读?1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。??明确：初次相逢——定情相送——约期相别??2、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？ 明确：“蚩蚩”，忠厚老实?3、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？?明确：男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。? 女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”?4、男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？?明确：男主人公：（想象）生气? 女主人公：“将子无怒，秋以为期”?5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？??明确：男青年表里不一、急躁、任性? 姑娘则温柔、体贴、情深意重、?传统?、?善解人意。?? “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。?? “复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。?6、结婚前氓做了什么？结果如何？ 明确：“尔卜尔蓍，体无咎言”?7、.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：?明确：男：对婚姻很郑重其事，认真? 女主人公：痴情??8、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？?明确：看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴?9、女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？?? 明确：无与士耽?10、.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？?明确：三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣?11、周围的人是如何看待女主人公？ 明确：咥其笑矣?12、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？?明确：男：不体谅人?暴躁?三心二意?? 女：勤劳肯吃苦?任劳任怨?专情柔弱?13、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？?五.深化探讨?1、?从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。?明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。　?2、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？：?明确：具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。?3、赋比兴手法在本文中的应用?明确： 全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”?比兴：“桑之未落，其叶沃若”?“桑之落矣，其黄而陨”?“淇则有岸，隰则有泮”??以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子“过犹不及”）?以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。?六、讨论题：?1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因？?2、女主