高中语文《说木叶》学案2-新人教版必修5.docVIP

甘肃省金昌市第一中学高中语文《说木叶》学案2 新人教版必修5 学习目标 理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征。 合 作 互 动 学生活动 教学设计 学习重点 品味作者引用的诗文 互动与展示 （1）既然作者深知，从概念上讲，“木叶”就是“落叶”，原没有什么可以辩论之处，那为何还要大做文章呢？ （2）在作者看来，古代诗歌中用“木”用“叶”而单单不用“树叶”，并非由于诗人们文字洗练的缘故，那么真正原因是什么呢？ （3）作者认为“木”在形象上有哪些艺术特征呢？请用原文的话加以概括。 （4）作者认为“木叶”的形象之所以生动，是因为什么呢？ （5）试辨析“木叶”与“落叶”的意味的不同。 例如2．燕 落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 学习难点 学习诗歌语言富于暗示性的特点 自 主 研 讨 学生活动 教学设计 目标与导入 以作者导入 作者简介： 林庚（1910~2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学教授。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《唐诗综论》等十一部文集。 1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 自学与诊断 诗歌的意象与意境 意象是物象与情意的融和。 意境是诗人的主观情与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意境是在意象所烘托的氛围中达到的一种境界，一种身临其境的感觉。 1