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2013年高考地理备考策略 民勤四中 柳奇德 一.策略制定的依据 1.《考试大纲》。 （1）考试内容：依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。①考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，选修模块以及《全日制义务教育地理课程标准(实.验)》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容。②新课标增加的内容如下： 1.地球的内部圈层 2.水资源对人类生存和发展的意义 3．河流地貌的发育 4．地理要素间相互作用产生新功能（生产功能和平衡功能） 5．自然地理环境具有统一的演化过程 6．自然资源在不同生产力条件下，其数量、质量对人类生存与发展的意义 7．森林的开发和保护 8．区域能源资源的开发 9．区域工业化与城市化 10．产业转移 11．旅游规划与旅游活动设计（选修） 12．世界主要自然灾害的分布（选修） 13．防灾与减灾（选修） 14．环境保护（选修） ③对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 （2）考核目标与要求 ①获取和解读地理信息。能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 ②调动和运用地理知识、基本技能。能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答；能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 ③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点；能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 ④论证和探讨地理问题。能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题；能够提出必要的论据，论证和解决地理问题；能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果；能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 2.新课标教材特点。 （1）图片多，直观性强，体现了地理学中“图”的优势。 （2）活动和思考问题的设计多，有利于教学互动。这类活动题或思考题是依据教学内容的需要设计的，与图文紧密结合且合理分工，既侧重对问题的分析过程，又能尽量联系实际，引导学生广泛且主动参与，以培养学生分析问题的能力和举一反三的能力，使学习者学有所思、学有所问，真真正正动起来(动脑、动手、动口)，体现了以学生为主体的教学思想。 （3）阅读材料和案例多，信息量大，有利于课程的拓展、延伸和深化。这些阅读材料和案例都具有一定的典型性、说明性，内容丰富、详实，涉及到地理学的方方面面，对课文的相关内容起到诠释、实证、应用等作用，极大地扩大了学生的知识面，对教材较好地作了补充和说明。虽然新教材与旧版教材比较，章节、内容减少了许多，但由于补充材料的增加，学生学到的地理知识亦比较广。 （4）每章节后都设有一个“问题研究，侧重于所学知识的应用，可以联系学生现实生活世界，有利于培养学生的地理素养。这些都给学生创造了更多机会体验主动学习和探索“过程”和“经历”，学生从中体验到以下三方面的过程与方法：①获得、整理、分析、运用地理信息的过程与方法；②发现、探究、解决地理问题的过程与方法；③表达、交流、反思学习与探究的体会、见解和成果的过程与方法。 （5）注重“过程与方法”，体现以学生为中心的自主学习，充分调动学生的主观能动性，有利于培养学生良好的情感、态度和价值观。 3.宁夏高考试题特点与变化 （1） 新课程高考的突出特点 ①以基本地理知识考查为主。 ??高考是人才选拔性考试，在考查基础知识的同时，更重要的是考查考生的能力。在高考试卷中，基础知识往往占到65%－70%。等值线内容依然是高考的宠儿 ②注重对地理知识迁移能力的考查： 尽管每年给予的地理试题的情境是全新的，但是回答问题所需要的知识都来自于教材中的知识内容，新课程更注重注重考查考生面对试题的新情境，是否能够迅速从已经构建的知识体系中调动和迁移知识和原理，解决新情境中的问题的能力。 ③题目开放性越来越强更强，答案的开放性也越来越强 这就要求同学们要从地