学前班数学教案.docVIP

几何图形综合 复习几何图形活动名称：复习几何图形活动设计： 活动时间：活动形式：分组 预定目标：1、复习几何图形的认识（圆形，三角形，正方形，长方形）。并能简单拼搭2、让幼儿感知集合，培养幼儿的动手能力和想像能力教育资源：各种几何图形，胶水 纸预定程序： 　一：复习认识图形，感知集合 　1： 幼儿坐成圆圈，教师出示纸袋（内有各种几何图形）请幼儿来摸，幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片，并告诉大家是什么图形，说对的表扬，说错的纠正 　　2：出示教具，学习分类，感知集合 　　教师出示教具(示先准备好的几何拼图)，请幼儿观察，请个别幼儿把图形归类，选把圆形找出来，在找三角形，。。。。。。。。。等 　　边 　　3：幼儿和图形作游戏 ，教师说：今天我们要来比一下，看哪个一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圆形卡片的站在圆形里 　　二：组操作活动。：育 婴 …… 会 　　1：同种图形拼搭 　　如取出的三角形，拼后说像鱼。。。。。。。。。。等 　　2：不同图形拼搭 　　让幼儿在圆形，三角形，正方形，长方形不同图形中取出任意拼（幼儿拼搭时教师多鼓力幼儿要动脑筋，拼的和别人不一样，并巡回指导）教师主要多启发幼儿拼搭 活动反思：.长短.高矮》 教学内容：比较大小、长短、高矮 教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、 知道长短、高矮、大小的含义。 　 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 　　 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时 　 教学仪器：实物　　 教学过程： 　　一、复习 　　了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 　　二、新课导入 　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 　　3、出示课题，明确目标。 　　三、新课教学 　　1、明确比较的要求。 　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 　　2、教学“大小‘长短”、“ 高矮”。 　　（1）提问： 　　图中画了些什么？你能说一说吗？ 　　（2）比一比 　　让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习　　 　　4、小结 　　比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 　　六、总结 　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 　　七、作业 　　运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 认识日历 活动目的：1. 让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。 活动准备： 　 1.日历一大张　　 2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 　 活动过程： 一、出示： 老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 　 二、认识日历。 1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。 　　 2、幼儿看黑板上的大日历，回答问题： a、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答） b、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？ 师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 　　 3、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪