因式分解法说课.docVIP

课题名称： 教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位 本节课选自人教版教材《数学》九年级上册第二十三章第四节，是初中数学的重要内容之一。是降次解一元二次方程的进一步研究，又为学习函数等知识奠定了基础，是解一元二次方程的工具。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。根据新课程标准“课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学”的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求以及初中学生的认知特点，来确定本课的教学目标和重、难点。 （二） 学生情况分析 知识基础方面：学生会进行因式分解，知道因式分解的方法，并刚刚学习了一元二次方程的概念和直接开平方法、配方法、公式法解一元二次方程； 技能基础方面：学生在之前的学习中已经学习过“化归” “整体”等数学思想方法，具备了学习本课时内容的较好基础；活动经验基础方面：以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习的经验和能力。 （三） 教学准备 根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。 教学目标 1.掌握用因式分解法解一元二次方程，能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法． 2.体会“降次”化归的思想．能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性． 3.使学生知道分解因式法是一元二次方程解法中应用较为广泛的简便方法，它避免了复杂的计算，提高了解题速度和准确程度．通过学生之间的交流、讨论，培养学生的合作精神。 教学重点和难点分析 一 教学重点：应用分解因式法解一元二次方程。 二 教学难点：灵活应用各种分解因式的方法解一元二次方程。 教学过程 环节一：复习引入 教师：请同学们方程4x2 -1 0你会选择用哪种方法解方程呢？回忆我们已经学习过的一元二次方程的解法。 学生：可能会选择直接开平方法、公式法 如果把等于0去掉，你会对4x2 -1因式分解吗？有同学想过我们为什么要学习因式分解吗？在这里我们通过因式分解的变形把二次式转变化成一次式。对我们解一元二次方程有什么帮助吗？ 教师：因式分解可以帮助我们解方程，请同学们回忆因式分解的方法有哪些？ 学生：列举出因式分解的方法： （1）提取公因式法: （2）公式法: 平方差公式 完全平方公式 （3）十字相乘法: 学生口答因式分解的方法和结果 设计意图：利用一个一元二次方程可以选择多种解法，再结合方程与二次式的关系通过对二次多项式的因式分解来引导学生对方程解法的再思考。并结合复习因式分解的方法进行复习。 教师;问题1：选择合适的方法对下列各式进行因式分解。 （1）x2 - 3x （2）x x-2 +x-2 （3）4x2 -1 （4）3x2-6x+3 学生：利用已经学习过的因式分解的方法进行分解 问题2：如果老师给第一个式子后边加上等于0，使之变成一个一元二次方程x2 - 3x 0，你能解这个方程吗？ 学生试着因式分解法解此方程 教师演示因式分解法解方程的格式。 设计意图：由整式的因式分解的旧知识，通过变形复习因式分解的方法，在此基础上添加等于-0，建立多项式与一元二次方程之间的联系，过渡到因式分解法解一元二次方程。建立新旧知识的联系。 环节二：感受新知 教师：问题3: 你能用因式分解法求出下列方程的解吗？并观察这些方程的特点。 （1）x2 - 3x 0 2 m2 – 3m 0 （3）（y-1）2 + 3（y-1） 0 学生：试着完成书写过程并板演， 教师 问题4:观察、分析上边一元二次方程的特点，请你概括出什么样的一元二次方程可以用因式分解法来解? 学生：集体交流进行探讨，概括出方程的特点：左边能够因式分解，后边等于零。 设计意图：感受因式分解法解一元二次方程带来的快捷与方便，让学生观察具有哪些特征的方程才能用因式分解法来求解，进行方法的辨析。培养学生观察和分析问题的能力。 环节三：得出新知 教师 根据学生探讨情况进行引导归纳总结，板书用因式分解法解方程的过程，得出概念 1、定义：对于某些等号一边为零，另一边的代数式可以作因式分解的一元二次方程，都可以用这种方法来解，这种方法叫做因式分解法 2、用因式分解法解一元二次方程的条件是： 适应于左边能分解为两个一次式的积，右边是0的方程 3.理论依据是: AB 0等价于?A 0或Ｂ＝0 设计意图：完成对知识的提炼和规范，让学生体会数学的严谨性和新旧知识之间的联系，以及因式分解法解一元二次方程的条