《要下雨了》教学案.docVIP

要下雨了教学案 教学目标： 1.认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。　 4.初步养成主动搜集资料的习惯。 教学重点： 1.认识12个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好对话，特别是读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 教学难点： 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话， 教学时间：两课时 教学准备： 1.观察天气变化有哪些现象发生。 2.预习课文，爸妈帮助制作生字卡片。 3.学生了解能预测天气变化的自然现象。 教具准备： 1.课件：多媒体 2.小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁的头饰 3.小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁的贴图 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 1.诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”老师读一遍，学生读一遍。通过朗读，你知道什么情况下，天空是这样的？（指名畅所欲言，说出要下雨了。）夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2. 下雨之前，小动物又会有什么变化呢？下雨了，自然界自然会发生变化，这节课我们要学习第16课，《要下雨了》，（伸出小手与老师一起板书课题：要下雨了。同学们读读课题，想一想：要下雨了跟下雨了表达的意思一样吗？ 学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 师：下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的现象。下雨前会出现什么现象呢？想不想知道?我们到课文中去寻找答案吧! 1.学生看大屏幕的动画和字幕，教师范读课文。注意良好听读习惯的培养。 2.初读课文。请学生模仿老师的的语气、语调，借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　　 3.标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。并且借助拼音多读几遍。 全班一起对照着课文，把圈起来的生字带拼音每个字读两遍。（如学生读得不准确，老师可以领读几遍） 4.识记字词。 （1）课件出示生词。 A学生同桌之间，互相教一遍，哪个字不认识，共同想办法记住它。 B小老师领读一遍。 C开火车读。齐读。 D 集体交流字形识记方法。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。（让学生根据学过的识字方法畅所欲言。） 熟字带生字记忆：池---潮---湿 悄---消 吃---喊 门---闷 加一加记忆：申---伸 车---阵 华---哗 皮---坡 害---割 数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫 学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 2 “摘果子游戏”，巩固生字。智慧树上智慧果，智慧树下你和我。谁能把生字读准确，智慧果就被摘下来了。快来试一试。（指名摘果子，识记生字。） 同学们真棒，把最热烈的掌声送给自己，学生鼓掌。 5.生字宝宝又藏到课文中了，你还能认出他们吗？指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 学生读完后，集体纠正字词读音和句子的停顿。 课文读了这么多，你知道文中先后出现了哪些小动物吗？快来找一找，用自己喜欢的符号给每个小动物做上记号。　 同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。（上部是兔耳朵，中间是身体，尾部是那一点。） 三、学习第一幅图 1.感受第一自然段。 （1）你们瞧，小兔子出现了。（出示第一幅插图）从这幅图上你看到了什么？课文中哪几个自然段是说明第一幅图画的内容的？ （2）谁能用课文中的句子说说，在这幅图中小白兔在干什么？（第一自然段）（课件出示相关句子。）练习朗读第一段，可边读边做动作。 小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把表示小白兔动作的词找出来吗？（弯、割、直、伸）。对照课文，把这四个字带着拼音读两遍。 （3））？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。　 3.分角色朗读课文。 （1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子，配上动作练习朗读。 （2）请三位同学分角色表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。 （3）师生合作读。 四、指导书写 同学们读得真好，把热烈的掌声送给自己。不知不觉一节课的时间将要过去，生字宝宝要回家了，我们再把词语读一遍，只要读对了就能把它们送回家。 1.学生开火车读。 2.还有三个生字宝宝我们需要把他们写下来，才能送回去呢，让我们一起帮帮它们吧！ 1 打开书本，仔细观察“吗、吧、虫”3个生字，发现特点和规律： “吗、吧”这两个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格；虫的最后